Безкоштовна технічна бібліотека ОСНОВИ БЕЗПЕЧНОЇ життєдіяльності
Психофізіологічні властивості особистості безпечного типу поведінки. Основи безпечної життєдіяльності Довідник / Основи безпечної життєдіяльності Головною психофізіологічною характеристикою ЛБТП є адекватною, безпечною для оточуючих діяльності мозку людини. Психіка будь-якого індивідуума є однією з форм відбивної активності мозку. Психічна діяльність - вищий рівень функціонування мозку, її специфічною ознакою є відображення дійсності у вигляді образів, понять, емоційних переживань та вольових спонукань до діяльності. Будь-яка пізнавальна та емоційна активність, тобто вольова регуляція поведінки особистості, спирається на нейрофізіологічний базис і передбачає відповідні процеси в нервовій системі людини. Для вчителя БП обов'язково важливе розуміння те, що робота мозку взагалі, зокрема його психічна активність, має рефлекторний характер. Якості ЛБТП, що характеризують стан людей у кризових чи екстремальних ситуаціях, у процесі взаємодії з навколишнім середовищем, спілкування з іншими людьми тощо, зумовлені відповідними нейрофізіологічними процесами та властивостями нервової системи людини, що забезпечують йому безпечну життєдіяльність. У цьому особливе значення має вчення І. П. Павлова про фізіологію вищої нервової діяльності. Ці знання допомагають зрозуміти ексклюзивність особистості, виявити причини невдач у діяльності школяра, прогнозувати небезпеки щодо себе, навколишнього світу та інших людей, вчасно допомогти людині розібратися в ситуації чи задачі, а найголовніше - самому не бути джерелом небезпечних дій. Найчастіше при зустрічі з різними небезпеками, складнощами, невдачами людина впадає в стан афекту або стресу. Вперше термін "стрес" ввів у медицину Г. Сельє в 1936 р. для позначення стану організму при впливі на нього якогось подразнюючого фактора. Якщо створюються несприятливі умови, організм намагається відновити втрачену рівновагу – виникає адаптаційний синдром. Поруч із класичним стресом, причинами якого може бути травма, опік тощо. буд., розрізняють емоційний стрес, що є наслідком на психіку. Відмінність з-поміж них досить умовно: при класичному стресі адаптаційний синдром виникає у момент зустрічі з подразником, тоді як адаптація до емоційного (психологічного) стресу може бути заздалегідь. Так, наприклад, впливаючи на психіку людини спеціальними методами та засобами, можна на свідомому рівні контролювати таку емоцію, як страх. Відповідь на питання, як цього досягти, шукають усі дослідники психіки людини. Що потрібно знати та вміти робити людині, щоб зменшити почуття страху, розгубленості, набути впевненості, зберігати спокій при несприятливій ситуації? Як боротися з тривогою, скутістю, острахом, метушливістю, панікою - супутниками страху? Вплив на людину страху чи небезпеки визначається дією трьох психофізіологічних механізмів 1. Безумовно-рефлекторний механізм проявляється в тому, що деякі подразники (темрява, поява почуття страху перед іншою людиною, незнання, як діяти в ситуації, і т. д.) є безумовними сигналами, на які психіка реагує станом переляку або паніки різного ступеня. У міру адаптації до таких впливів безумовні рефлекси слабшають, емоції страху гальмуються, а потім повністю зникають. 2. Умовно-рефлекторний механізм діє тоді, коли людина отримала деякий негативний досвід і в неї виробився умовний рефлекс на ті елементи ситуації, які самі собою безпечні, але супроводжували раніше дії реальної небезпеки. Якщо страх раніше був пов'язаний з тим чи іншим елементом дійсної небезпеки, він може викликатися практично будь-яким фактором. Вчитель БЖ повинен використовувати у практиці процес гальмування даного рефлексу у школяра, створювати компенсаторні педагогічні умови виключення його впливу. 3. Дія інтелектуального механізму проявляється в тому, що почуття страху може бути наслідком уявного відтворення небезпеки, уяви небезпечної ситуації, спогади про пережиту загрозу тощо. буд. Невміння діяти у складній ситуації та виникнення страху змушують людину чинити неправильно. Людина ж, навчена правильно діяти у ситуаціях, здатних викликати страх, може адаптуватися, перемогти його. Він частіше виходить переможцем із екстремальної ситуації і при цьому здатний надати допомогу іншим. Зіткнувшись з різними обставинами в процесі життєдіяльності, які можуть бути як звичайними, так і ситуаціями екстремального характеру (тимчасовими, що вимагають великої напруги сили волі), непідготовлена людина може потрапити в складне становище, її поведінка важко передбачити, вона може вчинити небезпечні дії щодо собі самому, людям, природі та суспільству. Таким чином, відмінними рисами особистості безпечного типу поведінки є гарантуюча безпека життєдіяльності психологічна стійкість і психологічна готовність до дій у різних життєвих ситуаціях. Психологічна стійкість передбачає:
Автори: Губанов В.М., Михайлов Л.А., Соломін В.П. Рекомендуємо цікаві статті розділу Основи безпечної життєдіяльності: ▪ Збройні сили Російської Федерації Дивіться інші статті розділу Основи безпечної життєдіяльності. Читайте та пишіть корисні коментарі до цієї статті. Останні новини науки та техніки, новинки електроніки: Штучна шкіра для емуляції дотиків
15.04.2024 Котячий унітаз Petgugu Global
15.04.2024 Привабливість дбайливих чоловіків
14.04.2024
Інші цікаві новини: ▪ Каналізація для отримання енергії ▪ Творчі люди отримують задоволення від марнотратства часу Стрічка новин науки та техніки, новинок електроніки
Цікаві матеріали Безкоштовної технічної бібліотеки: ▪ Розділ сайту Електротехнічні матеріали. Добірка статей ▪ стаття Розвиток систем об'ємного звучання – від монофонії до 3D. Мистецтво аудіо ▪ стаття Що таке ступінь бакалавра? Детальна відповідь ▪ стаття Рибальський багнет (якорний вузол). Поради туристу ▪ стаття Реле часу. Енциклопедія радіоелектроніки та електротехніки ▪ стаття Спосіб намотування котушок. Енциклопедія радіоелектроніки та електротехніки
Залишіть свій коментар до цієї статті: All languages of this page Головна сторінка | Бібліотека | Статті | Карта сайту | Відгуки про сайт www.diagram.com.ua |