Посадова інструкція для заступника директора з навчальної роботи

Безкоштовна технічна бібліотека

ПОСАДОВІ ІНСТРУКЦІЇ
Безкоштовна бібліотека / Охорона праці / Посадові інструкції

Посадова інструкція для заступника директора з навчальної роботи. Повний документ

Охорона праці

Охорона праці / Посадові інструкції

Коментарі до статті

I. Загальні положення

Заступник директора школи з навчальної роботи призначається та звільняється з посади за поданням _______.
На період відпустки або тимчасової непрацездатності заступника директора школи навчальної роботи його обов'язки можуть бути покладені на заступника директора з виховної роботи або вчителя з числа найбільш досвідчених педагогів.
Заступник директора школи з навчальної роботи безпосередньо підпорядковується директору.
У своїй діяльності заступник директора школи з навчальної роботи керується:

Конституцією та законами України;
правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту;
статутом та локальними правовими актами школи.

Заступник директора школи з навчальної роботи дотримується конвенції ООН та Закону України про права дитини.
Заступник директора школи з навчальної роботи повинен знати:

законодавчі акти України та нормативно-правові документи з питань освіти, виховання та захисту прав учнів, організації навчально-виховного процесу продуктивної праці учнів;
організацію та управління навчально-виховним та виробничим процесами;
теорію та методику навчання та виховання, навчальні плани та програми;
методи обліку, аналізу та контролю діяльності структурних підрозділів навчального закладу;
педагогіку, загальну та вікову психологію, фізіологію дітей та підлітків;
основи трудового законодавства правила та норми охорони праці.

ІІ. Посадові обов'язки

Заступник директора школи з навчальної роботи:

Керує організацією навчального процесу, забезпечує повне та якісне виконання навчальних планів та програм, здійснює контроль за результатами роботи педагогічного колективу, рівнем знань учнів.
Організовує поточне та перспективне планування діяльності колективу навчального закладу, надає допомогу викладачам, іншим педагогічним працівникам у підготовці навчально-програмної документації, проведенні занять та позакласних заходів.
Бере участь у роботі з підбору та розстановки кадрів, встановлення обсягу їхньої навчальної роботи (навантаження), складає розклад навчальних занять.
Забезпечує створення необхідних умов для високопродуктивної праці педагогічних працівників, підвищення їхньої кваліфікації, організує психолого-педагогічне та методичне навчання, проведення атестації педагогічних працівників.
Керує роботою викладачів; інших педагогічних працівників, які здійснюють навчальний процес, організує систему методичної роботи, спрямованої на вдосконалення змісту, форм та методів навчання, організує роботу з методичного забезпечення навчального процесу, оснащення навчальних кабінетів та лабораторій навчальною та навчально-методичною літературою, сучасними засобами навчання.
Аналізує результати навчальної роботи педагогічного колективу, організує роботу з вивчення передового педагогічного досвіду, сприяє його впровадженню у навчальний процес, постійно інформує педагогічних працівників про нові форми та методи навчальної роботи, нові педагогічні технології.
Організовує роботу з прийому та випуску учнів, підготовки та проведення іспитів, контрольних робіт, підготовки до участі у конкурсах та олімпіадах.
Проводить роботу з професійної орієнтації учнів.
Бере участь у роботі з підготовки засідань педагогічної (методичної) ради навчального закладу, організовує та контролює виконання його рішень.
Організовує роботу предметних гуртків, факультативів, занять курсів на вибір.
Здійснює контроль за навчальним навантаженням учнів та дотриманням вимог, що висуваються до організації навчально-виховного процесу, правил та норм охорони праці.
Забезпечує встановлення зв'язків з питань організації навчання та виховання учнів.
Здійснює контроль за веденням навчальної документації, забезпечує своєчасну підготовку установлень облікової та звітної документації.

ІІІ. Права

Заступник директора школи з навчальної роботи має право:

Присутня на будь-яких заняттях, що проводяться з учнями школи (без права входити клас після початку занять без екстреної необхідності та робити зауваження педагогу протягом занять).
Давати обов'язкові виконання розпорядження безпосередньо підлеглим працівникам.
Залучати до дисциплінарної відповідальності учнів за провини, що дезорганізують навчально-виховний процес, у порядку, встановленому Статутом школи та Правилами про заохочення та стягнення.
Вносити в необхідних випадках тимчасові зміни до розкладу занять, скасовувати заняття, тимчасово об'єднувати групи та класи для проведення спільних занять.

IV. Відповідальність

Заступник директора школи з навчальної роботи відповідає:

За невиконання або неналежне виконання без поважних причин статуту та правил внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпоряджень директора школи або локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених цією Інструкцією, у тому числі за невикористання наданих прав, заступник директора школи з навчальної роботи несе дисциплінарну відповідальність порядок, визначений трудовим законодавством. За грубе порушення трудових обов'язків як дисциплінарне покарання може бути застосовано звільнення.
За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним та (або) психічним насильством над особистістю учня, а також вчинення іншого аморального проступку заступник директора школи з навчальної роботи може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства.
За порушення правил пожежної безпеки, охорони праці, санітарно-гігієнічних правил організації навчально-виховного процесу заступник директора школи з навчальної роботи притягується до адміністративної відповідальності у порядку та у випадках, передбачених адміністративним законодавством.
За винне заподіяння школі або учасникам освітнього процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконання) своїх посадових обов'язків заступник директора школи з навчальної роботи несе матеріальну відповідальність у порядку та в межах, встановлених трудовим та (або) цивільним законодавством.

V. Взаємини. Зв'язки з посади

Заступник директора школи з навчальної роботи:

Працює в режимі ненормованого робочого дня за графіком, складеним виходячи з 40-годинного робочого тижня та затвердженого директором школи.
Самостійно планує свою роботу на кожен навчальний рік та кожну навчальну чверть. План роботи затверджується директором школи пізніше п'яти днів із початку планованого періоду.
Надає директору письмовий звіт про свою діяльність обсягом не більше п'яти машинописних сторінок протягом десяти днів після закінчення кожної навчальної чверті.
Отримує від директора школи інформацію нормативно-правового та організаційно-методичного характеру, знайомиться під розписку з відповідними документами.
Візує накази директора школи з питань організації навчально-виховного процесу.
Систематично обмінюється інформацією з питань, що належать до його компетенції, з педагогічними працівниками школи, заступником директора школи з адміністративно-господарської роботи.
Виконує обов'язки директора школи у період його тимчасової відсутності (відпустка, хвороба тощо). Виконання обов'язків здійснюється відповідно до законодавства про працю та статут школи на підставі наказу директора або наказу керівника органу управління освіти.

Рекомендуємо цікаві статті розділу Посадові інструкції:

▪ Електромонтер. Посадова інструкція

▪ Старший науковий співробітник. Посадова інструкція

▪ Слюсар-електрик з ремонту електроустаткування. Посадова інструкція

Дивіться інші статті розділу Посадові інструкції.

Читайте та пишіть корисні коментарі до цієї статті.

<< Назад

Останні новини науки та техніки, новинки електроніки:

Новий спосіб управління та маніпулювання оптичними сигналами 05.05.2024

Сучасний світ науки та технологій стрімко розвивається, і з кожним днем з'являються нові методи та технології, які відкривають перед нами нові перспективи у різних галузях. Однією з таких інновацій є розробка німецькими вченими нового способу керування оптичними сигналами, що може призвести до значного прогресу фотоніки. Нещодавні дослідження дозволили німецьким ученим створити регульовану хвильову пластину всередині хвилеводу із плавленого кремнезему. Цей метод, заснований на використанні рідкокристалічного шару, дозволяє ефективно змінювати поляризацію світла через хвилевід. Цей технологічний прорив відкриває нові перспективи розробки компактних і ефективних фотонних пристроїв, здатних обробляти великі обсяги даних. Електрооптичний контроль поляризації, що надається новим методом, може стати основою створення нового класу інтегрованих фотонних пристроїв. Це відкриває широкі можливості для застосування. ...>>

Приміальна клавіатура Seneca 05.05.2024

Клавіатури – невід'ємна частина нашої повсякденної роботи за комп'ютером. Однак однією з головних проблем, з якою стикаються користувачі, є шум, особливо у випадку преміальних моделей. Але з появою нової клавіатури Seneca від Norbauer & Co може змінитися. Seneca – це не просто клавіатура, це результат п'ятирічної роботи розробників над створенням ідеального пристрою. Кожен аспект цієї клавіатури, починаючи від акустичних властивостей до механічних характеристик, був ретельно продуманий і збалансований. Однією з ключових особливостей Seneca є безшумні стабілізатори, які вирішують проблему шуму, характерну для багатьох клавіатур. Крім того, клавіатура підтримує різні варіанти ширини клавіш, що робить її зручною для будь-якого користувача. І хоча Seneca поки не доступна для покупки, її реліз запланований на кінець літа. Seneca від Norbauer & Co є втіленням нових стандартів у клавіатурному дизайні. Її ...>>

Запрацювала найвища у світі астрономічна обсерваторія 04.05.2024

Дослідження космосу та її таємниць - це завдання, яка привертає увагу астрономів з усього світу. У свіжому повітрі високих гір, далеко від міських світлових забруднень, зірки та планети розкривають свої секрети з більшою ясністю. Відкривається нова сторінка в історії астрономії із відкриттям найвищої у світі астрономічної обсерваторії – Атакамської обсерваторії Токійського університету. Атакамська обсерваторія, розташована на висоті 5640 метрів над рівнем моря, відкриває нові можливості для астрономів у вивченні космосу. Це місце стало найвищим для розміщення наземного телескопа, надаючи дослідникам унікальний інструмент вивчення інфрачервоних хвиль у Всесвіті. Хоча висотне розташування забезпечує більш чисте небо та менший вплив атмосфери на спостереження, будівництво обсерваторії на високій горі є величезними труднощами та викликами. Однак, незважаючи на складнощі, нова обсерваторія відкриває перед астрономами широкі перспективи для дослідження. ...>>

Випадкова новина з Архіву

Своє та спільне 23.03.2022

Прагнення розумно витрачати свої ресурси і водночас доводити до виснаження загальні запаси пов'язані з особливостями роботи центрів задоволення.

Уявімо, що у нас вдома є величезний запас чогось, але при цьому ми йдемо в магазин і наввипередки з іншими намагаємося взяти останні упаковки того ж самого, від чого у нас самих ломляться всі полиці. З одного боку, поведінка досить дивна, з іншого боку, тут можна резонно помітити, що через загальну невизначеність розумніше свої запаси зберегти, і поки є можливість користуватися спільними ресурсами. Щоправда, те саме відбувається і без будь-якої невизначеності. Так, в 1968 році було помічено, що громадські пасовища в Шотландії витоптані і виїдені начисто - фермери за будь-якої нагоди намагалися вигнати худобу на спільне поле, щоб не чіпати свою землю, і в результаті громадські пасовища стали непридатними. Інший приклад - те, що відбувається з рибальським промислом: навіть якщо рибопромисловці мають свої великі ресурси, які більше ніхто не може чіпати, вони вважають за краще ловити рибу у водах загального користування. За статистикою, запаси риби у водах загального користування подекуди впали на 95%, тоді як за приватними ресурсами взагалі не помітно, що з них хтось відбирає рибу.

Знову ж таки, якщо міркувати на рівні життєвого досвіду, то немає нічого дивного в тому, що ми вважаємо за краще витратити загальні запаси, а свої власні залишити на потім. Але співробітників Вищої школи економіки та Базельського університету цікавило, що при цьому відбувається у мозку. В експерименті брали участь п'ятдесят осіб, які ловили віртуальну рибу у віртуальних ставках та продавали її віртуальним покупцям; гроші за продаж риби були не віртуальні, а справжні. Ставки у грі або належали самому гравцю, або були спільним надбанням. Якщо учасник експерименту ловив рибу в себе, йому доводилося враховувати міграції риби, через які улов час від часу зменшувався. Якщо він ловив рибу в громадській водоймі, то тут він мав взяти до уваги інших рибалок, через які риби знову ж таки ставало менше.

Поки рибалки ловили рибу, за їх мозком спостерігали за допомогою магнітно-резонансної томографії. Коли риби в ставках ставало менше, у мозку слабшала активність нижньої частини смугастого тіла, або стріатуму. Смугасте тіло входить у відому систему мозкових центрів, що називається системою підкріплення, або систему винагороди. Вона дарує нам приємні відчуття у зв'язку з досягненням якої-небудь мети, завершенням справи, отриманням довгоочікуваного результату і т. д. - Центр задоволення. (Хоча справедливості заради центрів задоволення в мозку багато, і, за великим рахунком, так можна назвати всі вузли системи підкріплення.)

Виснаження ресурсів не дає нам досягти мети, ніякого задоволення ми зв'язку з цим не відчуваємо, і навіть навпаки – і зрозуміло, чому активність смугастого тіла падала, коли віртуальної риби ставало менше. Однак у роботі смугастого тіла були особливості, що виявлялися залежно від цього, з якого ставка виловлювали рибу. Коли рибу ловили у своєму власному ставку, центр задоволення стежив за тим, щоб у ставку залишилося достатньо риби, щоб підтримати чисельність популяції - тобто активність центру задоволення змінювалася так, що рибалок не переходив у своїй жадібності за певну межу.

Якщо ж рибу ловили у спільній водоймі, то тут центр задоволення реагував не на кількість риби, що залишилася, а на те, скільки її спіймали конкуренти. І якщо рибалок бачив, що в загальному ставку риби стає все менше, це тільки підштовхувало його самого ловити ще й ще, не зважаючи на можливе виснаження ресурсу. Тобто, як бачимо, різна економічна поведінка залежить від одного із центрів задоволення, який аналізує соціально-економічні обставини, намагаючись отримати з них максимальну вигоду.

Неважко помітити, що за умовами експерименту рибалки не могли домовлятися один з одним. Звичайно, в такому випадку ти за умовчанням вважаєш, що всі інші переслідують тільки свою вигоду, і якщо ти почнеш ловити менше риби, то й рибу не врятуєш, і сам залишишся в дурні з меншим уловом. Але якщо раптом рибалки зберуться і досягнуть певної угоди (як це відбувається більш-менш у всьому світі, причому не тільки в рибальстві, а й взагалі в інших галузях економіки), їм не потрібно буде гарячково стежити один за одним і виловлювати з-під носа один в одного жалюгідні залишки загальної риби. Цілком можливо, що при укладенні та дотриманні договору активність центрів системи підкріплення теж якось змінюється, і було б цікаво поглянути, як саме.

Інші цікаві новини:

▪ 23" Full HD-дисплей Philips з технологією ErgoSensor

▪ Пентагон розробляє орбітальну станцію

▪ Паперові транзистори

▪ TLK1101E - еквалайзер 11,3 Гбіт/с

▪ На ринку з'явився новий модуль РЧ на базі CC1100

Стрічка новин науки та техніки, новинок електроніки

Цікаві матеріали Безкоштовної технічної бібліотеки:

▪ Розділ сайту Досвіди з фізики. Добірка статей

▪ стаття Кішка, яка гуляла сама собою. Крилатий вислів

▪ стаття Чому Windows не може створити папку з іменем con? Детальна відповідь

▪ стаття Робота на пральній машині. Типова інструкція з охорони праці

▪ стаття Правила експлуатації електропроводок. Енциклопедія радіоелектроніки та електротехніки

▪ стаття Вода-обманниця. Секрет фокусу

Залишіть свій коментар до цієї статті:

All languages of this page

Головна сторінка | Бібліотека | Статті | Карта сайту | Відгуки про сайт