|
Arabic
Bengali
Chinese
English
French
German
Hebrew
Hindi
Italian
Japanese
Korean
Malay
Polish
Portuguese
Spanish
Turkish
Ukrainian
Vietnamese
ВАЖЛИВІ НАУКОВІ ВІДКРИТТЯ
Лінгвістична концепція Соссюра. Історія та суть наукового відкриття
Довідник / Найважливіші наукові відкриття З сімдесятих років ХІХ століття розвиток мовознавства входить у новий етап. Період глобальних філософських систем та прагнень до широких узагальнень остаточно сягає минулого. Переважною доктриною у науці стає позитивізм. У позитивізмі не залишалося місця явищам, що не спостерігаються, і не підтвердженим фактами концепцій. Широкі узагальнення, властиві Гумбольдту та її сучасникам, не знаходили відгуку в наступного покоління вчених. Провідним лінгвістичним напрямом тих років стає школа німецьких вчених, яка отримала назву младограматиків. Їхнім первісним центром був Лейпцизький університет. Звідти вчені младограматики роз'їхалися різними німецькими університетами, створюючи там власні школи. Поступово їхні ідеї стали переважаючими не тільки у німецькій, а й у світовій науці про мову. Вперше теоретичні погляди младограматиків були чітко сформульовані у книзі Г. Остхофа та К. Бругмана "Морфологічні дослідження в галузі індоєвропейських мов", що вийшла у Лейпцигу у 1878 році. Автори писали: "Реконструкція індоєвропейської мови-основи була досі головною метою та осередком зусиль всього порівняльного мовознавства. Наслідком цього став той факт, що у всіх дослідженнях увага була постійно спрямована у бік прамови. Усередині окремих мов, розвиток яких відомий нам за письмовими пам'ятникам... цікавилися майже виключно найдавнішими, найбільш близькими до прамови періодами... Пізніші періоди розвитку мов розглядалися з відомою зневагою, як епохи занепаду, руйнування, старіння, а їх дані по можливості не бралися до уваги... Порівняльне мовознавство отримувало загальні уявлення про життя мов, їх розвиток та перетворення головним чином за допомогою індоєвропейських праформ. Але хіба достовірність, наукова ймовірність тих індоєвропейських праформ, що є, звичайно, суто гіпотетичними утвореннями, залежить передусім не від того, чи узгоджуються вони взагалі з правильним уявленням про подальший розвиток форм мови і чи були дотримані при їх реконструкції вірні методичні принципи? Ми повинні намічати загальну картину характеру розвитку мовних форм не на матеріалі гіпотетичних прамовних утворень і не на матеріалі найдавніших індійських, іранських, грецьких тощо. Відповідно до принципу, яким слід виходити з відомого і від нього вже переходити до невідомого, це завдання треба вирішувати на матеріалі таких фактів розвитку мов, історія яких може бути простежена за допомогою пам'ятників на великому відрізку часу і вихідний пункт яких нам безпосередньо відомий». На початку двадцятого століття зростало невдоволення младограматизмом. Втім, треба говорити про невдоволення всією порівняльно-історичною парадигмою. Младограматикам вдалося вирішити головне завдання мовознавства ХІХ століття - побудова порівняльної фонетики і порівняльної граматики індоєвропейських мов. Водночас ставало зрозуміло, що завдання лінгвістики не вичерпуються реконструкцією прамов та побудовою порівняльних фонетик та граматик. У ХІХ столітті був накопичений значний фактичний матеріал. Але для опису більшості мов не існувало розробленого наукового методу. Наприкінці ХІХ століття таких невтішних висновків приходять У.Д. Вітні та Ф. Боас у США, Г. Суіт в Англії, Н.В. Крушевський та І.А. Бодуен де Куртене у Росії. Проте вирішальний внесок зробила книга Соссюра " Курс загальної лінгвістики " , яка дала початок новому етапу у розвитку світової науки про мову. Фердинанд де Соссюр (1857-1913) народився і виріс у Женеві, в сім'ї, що дала світові кількох видатних учених. У 1876–1878 роках Фердинанд навчається у Лейпцизькому університеті. Потім, у 1878-1880 роках, він стажується у Берліні. 1880 року, захистивши дисертацію, Соссюр переїжджає до Парижа. Тут він працює разом зі своїм учнем А. Мейє. 1891 року вчений повертається до Женеви, де до кінця життя був професором університету. Майже вся діяльність Соссюр в університеті була пов'язана з читанням санскриту та курсів з індоєвропеїстики. Тільки наприкінці життя, у 1907–1911 роках, вчений прочитав три курси загального мовознавства. У 1913 Соссюр помер після важкої хвороби, забутий сучасниками. Єдиною книгою Соссюра, виданої за життя, був "Мемуар про початкову систему голосних в індоєвропейських мовах". Вона була закінчена, коли автору виповнилося лише 21 рік. Академік А.А. Залізняк так пише про "Мемуар": "Книга виняткової долі. Написана двадцятирічним юнаком, вона настільки сильно випередила свій час, що виявилася значною мірою знехтуваною сучасниками і лише через 50 років як би знайшла друге життя... Ця книга справедливо розглядається як зразок і навіть свого роду символ наукового передбачення в лінгвістиці, передбачення, заснованого не на здогадці, а природний продукт систематичного аналізу сукупності наявних фактів. У цьому творі він робить принциповий висновок, який, як зазначає Залізняк, "полягав у тому, що за видимим безладним розмаїттям індоєвропейських коренів та їх варіантів ховається цілком строга і однакова структура кореня, а вибір варіантів одного і того ж кореня підпорядкований єдиним, порівняно простим правилам". Вчений висунув гіпотезу про існування в праіндоєвропейській мові так званих ларингалів - особливого типу сонантів, які не збереглися у відомих за текстами мовами, що вводилися виключно з міркувань системності. Вже в цій ранній роботі з'являється ідея системності мови, яка згодом стала для вченого основною. Посмертна доля Соссюра виявилася щасливішою. На основі зроблених студентами записів його лекцій Ш. Баллі та А. Сеше підготували "Курс загальної лінгвістики", виданий вперше у 1916 році. Книжка була лише відтворенням студентських конспектів. Баллі та Сеше не лише перекомпонували матеріал, а й дописали значні фрагменти. Їхній внесок у знамениту книгу був дуже значним. "Курс загальної лінгвістики" дуже скоро набув популярності. Нині деякі історики науки навіть порівнюють значення цієї книжки зі значенням теорії Коперника. "Ф. де Соссюр, вкрай незадоволений станом сучасної йому лінгвістичної теорії, будував свій курс на принципово нових засадах, - пише В.М. Алпатов. - Курс відкривається визначенням об'єкта науки про мову. У зв'язку з цим вводяться три найважливіші для концепції книги поняття : мовна діяльність, мова та мова. Поняття мовної діяльності є вихідним, і йому не дається чіткого визначення. До неї відносяться будь-які явища, що традиційно розглядаються лінгвістикою: акустичні, понятійні, індивідуальні, соціальні і т. д. Ці явища різноманітні та неоднорідні. Ціль лінгвіста - виділити з них головні... ...Мовці протиставляється мова. По суті, це все, що є в мовній діяльності, мінус мова. Протиставлення мови проводиться за низкою параметрів. Насамперед мова соціальна, це загальне надбання всіх, хто говорить нею, тоді як мова індивідуальна. Далі, мова пов'язана з фізичними параметрами, вся акустична сторона мовної діяльності відноситься до мови; мова ж незалежна від способів фізичної реалізації: усне, письмове та ін мова відображає ту саму мову. Психічна частина мовного акту також включається Ф. де Соссюр в мова; тут, втім, як побачимо далі, таку думку йому вдається послідовно провести. Мова включає лише суттєве, а все випадкове і побічне відноситься до мови. І, нарешті, підкреслюється: "Мова не діяльність того, хто говорить. Мова - це готовий продукт, який пасивно реєструється тим, хто говорить". Неважко бачити, що така думка прямо протилежна концепції В. фон Гумбольдта. Згідно з Ф. де Соссюром, мова - саме ergon, а ніяк не energeia». Соссюра вважає, що мова - " соціальний аспект мовної діяльності, зовнішній стосовно індивіду " і що " мова, відмінна від мови, становить предмет, доступний самостійного вивчення " . Так формується підхід до мови як явища, зовнішнього по відношенню до дослідника та досліджуваного з позиції ззовні. Ось із чого згідно Соссюру складається мова: "Мова є система знаків, що виражають поняття, а отже, його можна порівняти з писемністю, з абеткою для глухонімих, з символічними обрядами, з формами чемності, з військовими сигналами і т. д. і т.д. п. Він лише найважливіша з цих систем”. Звідси лінгвістика мови розглядається Соссюр як головна частина ще не створеної науки, що вивчає знаки взагалі. Таку науку вчений дав назву семіологія. Якщо інші науки пов'язані з лінгвістикою лише опосередковано, через мовлення, то семіологія повинна описувати основні властивості символів, зокрема мовних. Дещо раніше подібні думки висловлював американський вчений Ч.С. Пірс (1839-1914). Але Соссюр про це нічого не знав. Пірс запропонував для нової науки іншу назву – "семіотика". Воно врешті-решт і прижилося в наукознавстві. За Соссюром, знак двостороння одиниця: "Мовний знак пов'язує не річ і її назва, а поняття та акустичний образ. Цей останній є... психічним відбитком звучання, уявленням, яке ми отримуємо за допомогою наших органів почуттів". Серед властивостей знака він виділяє два основні: довільність та лінійність. Ніякого природного зв'язку немає означаемое з означеним. Звуконаслідування та подібна до них лексика, вважає Соссюр, якщо й має іноді якийсь зв'язок такого роду, "займають у мові другорядне місце". Інше важливе питання - про протиріччя між незмінністю та мінливістю знака. Адже знак нав'язується по відношенню до колективу, що їм користується. Соссюр вважає, що "мовний колектив не має влади ні над одним словом; суспільство приймає мову такою, якою вона є". Звідси випливає висновок про неможливість будь-якої свідомої мовної політики. Соссюр прямо пише про "неможливість революції в мові". Як В.М. Алпатов, " вихід між незмінністю і мінливістю Ф. де Соссюр знаходить у введенні діалектичного принципу антиномії. Мовний знак може використовуватися, тільки залишаючись незмінним, і водночас він може змінюватися. При зміні знака відбувається зрушення відносини між що означає і означаючим. .. ...Ф. де Соссюр виділив дві осі: вісь одночасності, де розташовуються співіснують у часі явища і де виключено втручання часу, і вісь послідовності, де кожне окреме явище розташовується в історичному розвитку з усіма змінами. Важливість виділення осей він вважав основною всім наук, користуються поняттям значимості. На його думку, у зв'язку з двома осями необхідно розрізняти дві лінгвістики, які не повинні поєднуватися один з одним. Ці дві лінгвістики названі синхронічною (пов'язана з віссю одночасності) та діахронічною (пов'язана з віссю послідовності), а стан мови та фаза еволюції - відповідно синхронією та діахронією. ...Мабуть головним результатом появи "Курсу загальної лінгвістики" стало виділення кола першочергових завдань науки про мову. Розмежування мови та мови, синхронії та діахронії дали можливість виділити порівняно вузьку дисципліну з певними межами – внутрішню синхронну лінгвістику. Її проблематика обмежувалася одним із трьох кардинальних питань мовознавства, а саме питанням "Як влаштована мова?". Проблемами "Як розвивається мова?" і "Як функціонує мова?", звичайно, займалися також, але вони відійшли на другий план. Обмеження тематики давало можливість у цих вузьких рамках підняти теорію і методологію лінгвістики більш високий рівень " . У різкій зміні характеру науки про мову, зрозуміло, зіграв роль не тільки Фердинанд де Соссюр. Однак саме у нього в "Курсі загальної лінгвістики" нові підходи сформульовані найчіткіше. Саме тому вплив праці Соссюра на лінгвістику виявився найбільшим. Автор: Самін Д.К.
▪ Спеціальна теорія відносності
Машина для проріджування квітів у садах
02.05.2024 Удосконалений мікроскоп інфрачервоного діапазону
02.05.2024 Пастка для комах
01.05.2024
▪ Автопілот китайського пошуковика Baidu ▪ Американський робот пройшов 23 км 335 м ▪ Сильні емоції поєднують людей ▪ IGBT-модулі із сумарною індуктивністю висновків 15 нГн ▪ Паперовий монітор на основі E-Ink
▪ розділ сайту Культурні та дикі рослини. Добірка статей ▪ стаття Трубка свердлить скло. Поради домашньому майстру ▪ стаття Вузол Бахмана. Поради туристу ▪ стаття Фокус із матрицею. Секрет фокусу
Головна сторінка | Бібліотека | Статті | Карта сайту | Відгуки про сайт
www.diagram.com.ua |
Рекомендуємо цікаві статті розділу 
Дивіться інші статті розділу 
Останні новини науки та техніки, новинки електроніки:
All languages of this page