Безкоштовна технічна бібліотека

Юридична психологія. Конспект лекцій: коротко, найголовніше

Довідник / Конспекти лекцій, шпаргалки

Коментарі до статті

Зміст

1. Передмова
2. Прийняті скорочення
3. Введення в юридичну психологію (Історія розвитку юридичної психології. Поняття юридичної психології. Її співвідношення з іншими галузями знань. Завдання, об'єкт та предмет юридичної психології. Принципи та методи юридичної психології)
4. Психіка: поняття та функції (Поняття психіки. Функції психіки)
5. Психічні процеси
6. Психічна діяльність як система (Система психічної діяльності. Свідомість)
7. Психічні стани, що мають значення для розгляду кримінальних та цивільних справ у суді
8. Психологія особистості у правоохоронній діяльності (Поняття особистості. Властивості особистості. Відхилення у розвитку особистості)
9. Психологія особистості юриста (Якісні характеристики особистості юриста. Вимоги до працівників правоохоронних органів)
10. Предмет, підстави, приводи призначення судово-психологічної експертизи, її підготовка та призначення, порядок проведення (Предмет судово-психологічної експертизи, підстави та підстави її призначення. Методологічні основи судово-психологічної експертизи, її компетенція. слідчим (судом))
11. Психологія злочинної поведінки (психологія злочину) (Загальна характеристика та психологічні особливості злочинних дій. Психологічний аналіз злочинної поведінки)
12. Психологія особистості злочинця (Поняття, структура особистості злочинця. Типологія особистості злочинця)
13. Психологія групової злочинної поведінки (психологія злочинної групи) (Поняття, види, психологічна характеристика групи. Психолого-правова оцінка протиправної діяльності організованих злочинних груп)
14. Пізнавальна підструктура професійної діяльності юриста.
15. Спілкування у професійній діяльності юриста (комунікативна підструктура) (Поняття, структура, види професійного спілкування юриста. Загальні соціально-психологічні закономірності професійного спілкування юриста)
16. Психологія допиту (Загальні соціально-психологічні умови ведення допиту. Психологічні особливості підготовки та проведення допиту)
17. Організаційно-управлінська підструктура професійної діяльності юриста (Загальна психологічна характеристика організаційно-управлінської підструктури у діяльності юриста. Психологічні особливості прийняття рішень юристом)
18. Психологічні особливості судочинства (Психологічні особливості судової діяльності. Дослідження матеріалів попереднього слідства та планування судового розгляду. Психологія допиту та інших слідчих дій у судовому засіданні)

Робота практичного юриста передбачає щоденні контакти з людьми: кожен працівник міліції, слідчий, адвокат, прокурор чи суддя спілкується з колегами, свідками, підслідними. У процесі такої взаємодії юрист робить висновки про звички людей, риси їх характерів, намагається прогнозувати їхню поведінку та здогадуватися про мотиви вчинків. Це цінний і необхідний досвід, і кожна людина може тією чи іншою мірою вважати себе психологом - знавцем душ. Навіщо тоді потрібна юридична психологія?

Припустимо, ви помітили, що мовчуни сором'язливі, а балакуни мріють про лідерство. Можливо, це спостереження вірне, а можливо, і не зовсім. Як точно дізнатися, чи пов'язана поява однієї якості з виникненням іншого? Можна послатися на "очевидність" цього знання або "здоровий глузд", але вченим відомо, що немає багатшого джерела помилок, ніж "яке само собою зрозуміле". Як говорив А. Ейнштейн, "здоровий глузд підказує нам, що Земля - ​​плоска". Зіткнувшись з тим чи іншим явищем, ми умоглядно припускаємо його причини, але ніколи не знаємо точно, які саме причини та фактори реально зіграли роль у тому, щоб цей факт бачився нам саме таким. Щоб отримати точну інформацію, наука досліджує, вимірює, ставить експерименти. Знання, отримані людиною з життєвого досвіду, так звана "емпірична життєва психологія", подібні до прикмет, вони не мають точних доказів, залишаючи нас на рівні "відівництва". А завдання науки полягає в тому, щоб робити знання точними, які перевіряються і, відповідно, придатними до практичного застосування. У кожного з нас свій неповторний життєвий досвід, свій власний, суб'єктивний спосіб інтерпретації дій іншої людини, і цей суб'єктивізм найчастіше змушує робити хибні висновки. Наука покликана робити знання об'єктивним.

До того ж те, до чого ми часом доходимо своїм розумом, може виявитися вже вивченим кимось до нас. Не варто витрачати свій час на "відкриття" старих істин. Юридична психологія має більш ніж двохсотрічну історію та солідний багаж знань.

Учасниками правовідносин завжди є люди, і, навіть якщо йдеться про юридичну особу, правові та протиправні рішення все одно приймають люди чи групи людей. Суб'єктивна сторона справи завжди залишається значною. Говорячи про людину, ми найчастіше маємо на увазі набір її психологічних характеристик: добрий він чи агресивний, щедрий чи жадібний, спокійний чи збудимо. Як зауважив І.С. Баршев, якщо суддя не знає психології, то це буде "суд не над живими істотами, а над трупами". Психологія для юриста – це об'єктивна наука про суб'єктивне.

Юридична психологія може стати необхідною при аналізі поведінки людини, її констатованих та прихованих мотивів, установок, особистісних особливостей, що мають значення для грамотної юридичної роботи. Знання психічних закономірностей дає можливість як розуміти психічну діяльність, а й керувати нею: самовдосконалення особистості юриста, перевиховання злочинця, подолання опору слідству із боку лжесвідчивих - це також області докладання психології.

Психологія не може бути непотрібною чи нудною - це наука про людину, її душу, вона цікава і корисна вже тому, що вона про кожного з нас.

Прийняті скорочення

ГК РФ - Цивільний кодекс Російської Федерації від 30.11.1994 № 51-ФЗ (частина перша), від 26.01.1996 № 14-ФЗ (частина друга), від 26.11.2001 № 146-ФЗ (частина третя)

ЦПК РФ - Цивільно-процесуальний кодекс Російської Федерації від 14.11.2002 № 138-ФЗ

КК РФ - Кримінальний кодекс Російської Федерації від 13.06.1996 № 63-ФЗ

КПК України - Кримінально-процесуальний кодекс Російської Федерації від 18.12.2001 № 174-ФЗ

Тема 1. ВСТУП У ЮРИДИЧНУ ПСИХОЛОГІЮ

1.1. Історія розвитку юридичної психології

Юридична психологія- наука про функціонування психіки людини, залученої до правові відносини. У сферу її уваги потрапляє все багатство психічних явищ: психічні процеси та стану, індивідуально-психологічні особливості особистості, мотиви та цінності, соціально-психологічні закономірності поведінки людей, але всі ці явища розглядаються лише у ситуаціях правової взаємодії.

Юридична психологія виникла як відповідь на запити юристів-практиків, по суті, це прикладна наука, покликана допомагати юристу шукати відповіді на питання, що його цікавлять. Не будучи самостійною теоретичною дисципліною, вона не має власної методології - її принципи та методи є загальнопсихологічними. Юридична психологія має міждисциплінарний характер. Так як юридична психологія виникла і розвивалася на стику психологічних та правових знань, вона має відношення як до загальної психології, так і до юридичних наук. Ця наука порівняно молода, їй близько двохсот років. Але примітний той факт, що цей напрямок виник практично одночасно з психологією: психологія та юридична психологія весь шлях розвитку пройшли "пліч-о-пліч".

Сам термін "психологія" почав з'являтися у філософській літературі вже у XVII-XVIII ст. і означав науку про душу, вміння розуміти душу людини, її устремління та вчинки. У ХІХ ст. психологія залишає лоно філософії і виділяється в самостійну галузь знання, набуваючи дещо іншого - природничо - науковий - відтінок. Офіційною датою народження психології традиційно вважають 1879 - цього року німецький психолог і філософ В. Вундт заснував першу лабораторію експериментальної психології в Лейпцигу. Саме запровадження суворого, контрольованого експерименту означило становлення психології як науки.

Кінець XVIII – початок XIX ст. відзначені зростанням інтересу вчених та громадських працівників до проблеми людини. Принципи гуманізму (від латів. humanita- людяність), провідного тоді філософського течії, підштовхнули революціонерів до створення першої у Європі " Декларації правами людини і громадянина " . Перемога Великої французької революції (1789-1794) та прийняття у 1789 р. нового законодавства започаткували активне впровадження юридичної психології в судову практику.

У цей час зародилася антропологічна школа права, яка приділяла особливу увагу "людському фактору". З'явилися праці К. Екартсгаузена ("Про необхідність психологічних знань при обговоренні злочинів", 1792), І. Шауманна ("Думки про кримінальну психологію", 1792), І. Гофбауера ("Психологія в її основних застосуваннях до судового життя", 1808) , І. Фредрейха ("Систематичне посібник із судової психології", 1835).

Більше півстоліття подібний процес почався і в Росії. Судова реформа 1864 р. підготувала сприятливий ґрунт для використання психологічного знання юристами-практиками. Введення принципів змагальності судового процесу та рівності сторін звинувачення та захисту, незалежності суддів та підпорядкування їх лише закону, незалежної від держави вільної адвокатури, суду присяжних дозволили ширше використовувати практичні психологічні прийоми.

Виходять праці Б.Л. Спасовича "Кримінальне право" (1863), насичене психологічними даними, А.А. Фреза "Нариси судової психології" (1874), Л.Є. Володимирова "Психічні особливості злочинців з нових досліджень". У дореволюційної Росії юридична, чи тоді говорили, судова, психологія розвивалася досить потужно. Можливістю користуватися психологічними прийомами на судових зацікавилися А.Ф. Коні, Ф.М. Плевако, Б.Л. Спасович, А.І. Урусів.

Російський юрист, громадський діяч та видатний судовий оратор А.Ф. Коні зробив значний внесок у розвиток юридичної психології. Його праці "Свідки на суді" (1909), "Пам'ять і увага" (1922), а також курс лекцій "Про злочинні типи" порушували проблеми взаємодії учасників слідчого та судового процесів, поведінки свідків у залі суду, впливу промови судді на суді на перебіг судового розгляду, феномен "суспільної пристрасті" суду присяжних. Знання як теорії, і практичної боку справи надавало його роботам особливу цінність.

У 1912 р. у Німеччині проходить юридичний конгрес, на якому юридична психологія набуває офіційного статусу як необхідної складової початкової освіти юристів. Цікаво й те, що поки Захід вирішував питання про затребуваність нової науки юристами, в Московському університеті вже в 1906-1912 рр.. читався курс "Кримінальна психологія".

Післяреволюційний період виявився досить сприятливим подальшого розвитку вітчизняної психології. У цей час активно працювали російські психологи та психофізіологи В.М. Бехтерєв, В.П. Сербський, П.І. Коваленко, С.С. Корсаков, А.Р. Лурія. Вітчизняна наука багато в чому випереджала зарубіжну.

Значне місце відводилося і юридичної психології - необхідно було швидко наводити лад у новому державі: боротися з бандами, повсюдно орудовавшими у повоєнні роки, забезпечувати безпеку вулицях міст, виховувати і перевиховувати малолітніх безпритульних. У 1925 р. у Москві було організовано Державний інститут з вивчення злочинності та злочинця. Він став першим у світі спеціалізованим кримінологічним інститутом. Окремі кабінети та лабораторії з вивчення злочинності відкривалися і в низці периферійних міст – Ленінграді, Саратові, Казані, Харкові, Баку.

На Заході в цей час виходять роботи Ч. Ломброзо, Г. Гросса, П. Кауфмана, Ф. Вульфена. Активно розвиваються психоаналітична теорія та вчення біхевіористів.

Нищівний удар по соціальним та гуманітарним дисциплінам завдали репресії 1930-х років. Не уникла цієї долі і психологія - були закриті найважливіші лабораторії та дослідницькі центри, зазнали репресії багато видатних учених. Психологія, зокрема і юридична, фактично підпорядкована педагогіці. Цілком припинилися всі психологічні дослідження, що перебувають на стику з юриспруденцією. Такий стан справ встановився на тривалий термін, і лише відлига 1960-х років. змінила його на краще.

З розвитком космонавтики, техніки, діяльності полярних експедицій психологія поступово почала набувати статусу самостійної та значущої дисципліни. Дала знати про себе і соціологія – у вигляді масових статистичних опитувань та публіцистичних роздумів. Важливим моментом став 1964 р. - дата прийняття спеціальної постанови Центрального Комітету Комуністичної партії Радянського Союзу (ЦК КПРС) "Про подальший розвиток юридичної науки та покращення юридичної освіти в країні". У складі НДІ прокуратури було відкрито відділ психології, а вже 1965 р. у програму підготовки юристів у вищих навчальних закладах було запроваджено курс "Психологія (загальна та судова)". Стали розгортатися прикладні психологічні дослідження задля забезпечення цілей правоохоронної, правозастосовної та профілактичної діяльності. Подальше осмислення теоретичних та методологічних проблем припало на кінець 1960 - початок 1970-х рр..: З'явилися перші великі роботи з юридичної психології А.Р. Ратінова, А.В. Дулова, В.Л. Васильєва, А.Д. Глоточкіна, В.Ф. Пиріжкова.

Протягом наступних двадцяти років становище юридичної психології було відносно стабільним: активна співпраця психологів та юристів принесла чималі плоди. Наступний удар по вітчизняній науці завдав економічної кризи кінця 1980 - початку 1990-х років.

Після "другої російської революції" настав новий етап розвитку: почали відроджуватись лабораторії та дослідницькі центри, відкриватися кафедри, видаватися книги. Почали вводитися штатні місця психологів у районних відділеннях міліції, слідчих ізоляторах, місцях відбуття покарання. Нового статусу набула судова психологічна експертиза.

Наразі відкриваються нові напрямки спільної роботи юристів та психологів: усвідомлено необхідність забезпечення спеціальним психологічним знанням роботи оперативно-слідчих груп, слідчих, прокурорів та суддів, створення центрів психологічної допомоги потерпілим. До нових, експериментальних напрямів можна віднести запровадження інституту ювенальної юстиції, яке потребує введення в роботу правоохоронних органів нових психологічних структур: спеціалізованого телефону довіри для підлітків при відділеннях міліції, груп вихователів та психологів нового покоління у дитячих виправно-трудових установах.

1.2. Концепція юридичної психології. Її співвідношення з іншими галузями знань

Нині юридична психологія є прикладною багатогалузевою дисципліною. Можна виділити наступні її підгалузі (розділи):

судова психологія - розділ, що вивчає психологічні аспекти судового розгляду (психологічний вплив промови прокурора, судді, адвоката, поведінку та свідчення свідків на суді, проблеми судово-психологічної експертизи);

кримінальна психологія - розділ, що вивчає психологічні особливості особистості злочинця, типові психологічні портрети злочинців, мотивацію злочинної поведінки як загалом, так і окремих її видів (насильницьку злочинність, корисливу злочинність, злочинність неповнолітніх, групову), динаміку розвитку відносин у злочинних групах, проблеми лідерства та психологічного примусу;

слідчо-оперативна психологія - розділ, що вивчає психологічні аспекти розслідування та розкриття злочинів: тактику огляду місця події, допиту, слідчого експерименту та надання свідчень на місці події та пізнання, а також формування та тренінгу оперативно-слідчих груп;

пенітенціарна (виправна) психологія - розділ, що займається проблемами психологічної ефективності різних видів кримінального покарання, психологією засуджених та тих, хто відбуває покарання, а також розробкою психологічних основ перевиховання, ресоціалізації та реадаптації осіб, які порушили закон;

правова психологія - розділ, що досліджує проблеми правової та протиправної соціалізації особистості, умови виховання та моделі соціальної адаптації законослухняних громадян та громадян, які порушили закон, психологічні основи правотворчості та правореалізації;

психологія професійної діяльності юриста - розділ, що займається проблемами побудови психологічних професіограм юридичних спеціальностей (психологічних вимог до претендентів на посаду), питаннями профорієнтації, профвідбору, формування колективу, профілактики професійної деформації особистості та рекреації;

психологічна віктимологія - розділ, присвячений особливостям особистості та поведінки жертви злочину, ознакам "розпізнання" жертви злочинцем, взаємодії потерпілих та правопорушників у момент скоєння злочину, психологічної допомоги жертвам злочинів.

Юридична психологія, як і будь-яка інша міждисциплінарна наука, володіє системними якостями, тобто набагато більшим теоретико-практичним потенціалом, ніж сума знань, отриманих з різних галузей і наук. Тому важливо знати, з якими іншими галузями знання вона пов'язана. Юридична психологія має низку суміжних питань з наступними підгалузями психології:

- загальною психологією, що розглядає базові поняття психології, що вивчає основні психічні процеси, стани та властивості особистості;

- Віковою психологією, що досліджує питання розвитку психіки, змін, що відбуваються в процесі дорослішання, відмінності психіки людей, зумовлені віком;

- генетичної психологією, що розглядає зв'язок індивідуальних психологічних характеристик з генетикою, проблеми успадкування психічних характеристик, які пов'язані з ситуацій виховання;

- диференціальною психологією, що вивчає проблеми індивідуального розвитку психіки, психологічних відмінностей людей у ​​зв'язку з умовами їхнього формування;

- соціальної психологією, що розглядає питання відмінності групової та індивідуальної поведінки, динаміки поведінки людей у ​​групах та групової поведінки, проблеми взаємодії людей, спілкування;

- педагогічною психологією, що досліджує проблеми виховання та навчання, соціалізації як процесу засвоєння культури суспільства, а також питання корекції поведінки;

- патопсихологією, що розглядає відхилення психічного розвитку, порушення психічних процесів та патологічні стани психіки;

- медичною психологією, що вивчає питання впливу соматичних захворювань на функціонування психіки та психологічної напруги на здоров'я людини;

- психологією праці, що розглядає питання профорієнтації, професійної придатності, ефективності професійної діяльності, забезпечення оптимального режиму праці та відпочинку.

Юридична психологія продовжує безупинно розвиватися з допомогою встановлення нових зв'язків коїться з іншими науками, зокрема з галузями психології (так зване горизонтальне розвиток), і з допомогою виділення нових підгалузей, напрямів самої правової психології (вертикальний розвиток).

1.3. Завдання, об'єкт та предмет юридичної психології

Юридична психологія ставить перед собою ряд завдань, вирішення яких робить її важливою теоретичною та прикладною дисципліною. Серед них такі завдання, як:

- методологічна - полягає у розробці теоретичних та методичних засад юридичної психології, конкретних методів прикладних досліджень, а також у адаптації для юридичної психології методів та методик, розроблених в інших галузях правових та психологічних наук;

- Дослідницька - передбачає отримання нових знань, що розкривають предмет юридичної психології: особливості особистості суб'єкта правових відносин, його правову чи протиправну діяльність, правову соціалізацію та психологічні механізми ресоціалізації правопорушника, психологічні особливості юридичних процедур;

- прикладна - полягає у розробці практичних рекомендацій для юристів-практиків щодо здійснення ними правотворчої, правозастосовчої та правоохоронної діяльності, методів підвищення якості роботи юристів-практиків, організації спільної діяльності психологів та юристів, надання допомоги у профорієнтації, профвідборі та профконсультації юристів;

- практична - передбачає забезпечення юридичної практики спеціальним психологічним знанням, розробку та впровадження у практичну діяльність психологічних прийомів ведення оперативно-розшукової та слідчої роботи, ефективних прийомів мовного впливу з метою подолання опору слідству та перевиховання осіб, які порушили закон;

- освітня - полягає у розробці та впровадженні нових ефективних курсів підвищення психологічної підготовки юристів, у тому числі базового освітнього курсу "Юридична психологія", курсів підвищення кваліфікації та спеціальних тематичних семінарів.

Говорячи про юридичну психологію як науку, необхідно роз'яснити її об'єкт і предмет. Під об'єктом розуміють якусь частину навколишнього світу – реальну чи навіть ідеальну.

Об'єктом психології є психіка, об'єктом юридичної психології - психіка учасника правовідносин, т. е. людини за умов правової взаємодії.

Предмет індивідуальний кожному за окремого дослідження: під ним розуміють досліджувану частину об'єкта. Предмет - це вужче поняття, його можна виділити в об'єкті дослідження.

Предметом юридичної психології можуть бути психічні процеси, стани, індивідуально-психологічні особливості особистості, особливості міжособистісної взаємодії.

Методологія науки - система принципів пізнання, у ній закладено критерії науковості, отже, достовірності. Методологія - це логіка пізнання, система принципів, що забезпечує об'єктивність та достовірність набутого знання. Наукові знання, що відносяться до певної галузі, базуються на загальних принципах наукової методології, тобто вони повинні бути емпірично підтверджуваними, пояснювати природні явища та процеси, підкорятися законам логіки, бути внутрішньо несуперечливими і перебувати в гармонії з фундаментальними теоріями інших наукових наук. Методологія включає у собі понятійний апарат цієї науки, т. е. спеціальну термінологію, сукупність теорій і концепцій, визнаних точок зору щодо, і методи пізнання як методи отримання достовірного знання.

1.4. Принципи та методи юридичної психології

Юридична психологія слід загальної психологічної методології і спирається такі постулати:

- психіка має матеріальну основу, але емпірично невловима, т. е. її існування необхідна нервова система, але все багатство психічних явищ не можна звести до сукупності електрохімічних процесів, які у нервової системі;

- психіка демонструє єдність внутрішніх та зовнішніх проявів: будь-яке психічне явище, " приховане " від очей оточуючих (думка, переживання, відчуття, рішення), виявляється у конкретних видимих ​​проявах - міміці, вчинках і діях;

- психіка має системні якості - вона багаторівнева, багатоструктурна, ефективно діє як цілісне освіту, і ефект узгодженого дії її структурних елементів перевершує ефект суми окремих елементів;

- психіка кожної людини індивідуальна і складається внаслідок індивідуального, неповторного життєвого досвіду даного індивіда. Людина народжується з певними задатками, але можуть розвиватися лише під впливом середовища, лише результаті спілкування коїться з іншими (принцип онтогенезу);

- психіка розвивається у певних історичних умовах і формується під впливом конкретної культури, засвоюючи основні вимоги суспільства на даний історичний момент (принцип конкретно-історичної обумовленості).

Особливе місце у психології займає питання етики наукового пізнання. Це з специфікою досліджуваного об'єкта.

Психіка кожної людини самобутня, неповторна та безцінна. Будь-яке втручання у душевне життя людини, здатне призвести до небажаної йому зміни, суперечить гуманістичним принципам. Дослідник, експериментатор завжди має бути впевнений у тому, що процедура дослідження не порушить функціонування психіки і тим більше не викличе негативних незворотних наслідків. Якщо фізик може розщепити атом, аби зрозуміти, як і влаштований, то психолог немає права руйнувати свій об'єкт дослідження і навіть немає права впливати нею якимось чином, якщо є хоча б мала ймовірність те, що результат цього впливу виявиться згубним.

У межах юридичної практики психолог має керуватися також нормами ведення слідчих дій. Закон виключає можливість не тільки фізичного та психічного насильства під час їх здійснення, а й будь-яких дій, що принижують честь та гідність особистості, запровадження протиборчої сторони в оману, використання малограмотності, релігійних переконань, національних традицій учасників процесу. Крім того, закон повинен гарантувати конфіденційність інформації, що стосується особистого, інтимного життя людини.

Психологічне дослідження в рамках судового розгляду може проводитися лише за добровільною згодою людини та у точній відповідності до правил, викладених вище.

Методи наукового дослідження - це способи та засоби, що застосовуються для побудови наукових теорій, за допомогою яких ми отримуємо достовірні відомості. Психологія використовує такі методи.

1. спостереження - спостереження та реєстрація дослідником поведінки людини та груп людей, які дають можливість розкрити характер її переживань та особливостей комунікації. Цей метод спирається на принцип єдності зовнішніх і внутрішніх проявів психічного життя - будь-які емоція, думка, спогад, рішення проявляються у конкретній дії, незалежно від того, чи усвідомлює та помічає цю дію сама людина. Існує кілька різновидів спостереження:

- включене спостереження - випробуваний знає у тому, що його спостерігають, експериментатор і випробуваний під час спостереження взаємодіють;

- стороннє спостереження - випробуваний не бачить спостерігача, не знає, хто з учасників спостереження є спостерігачем, випробуваний та експериментатор не спілкуються в ході експерименту, отже, випробуваний не отримує "зворотного зв'язку" від експериментатора;

- спостереження групи - експериментатор відстежує поведінка і взаємодія групи людей, зазвичай, у разі він бере участь у груповий комунікації;

- самоспостереження - експериментатор та випробуваний є однією людиною, яка і бере участь в експериментальній ситуації, і відзначає особливості своєї поведінки та переживання.

У юридичної психології метод спостереження застосовується досить широко: при профвідборі членів оперативних груп, для оптимізації діяльності слідчих груп, для розкриття особливостей спілкування між ув'язненими у виправних установах, для розкриття особливостей особистісних рис та виявлення хибних свідчень під час допитів. В даний час метод спостереження доповнений використанням технічних засобів – відео- та аудіозапису.

2. Проби та вимірювання - Реєстрація даних, що відображають прості психофізіологічні процеси. Основні завдання такого дослідження - визначення можливостей та особливостей зору, слуху, пам'яті піддослідних, виявлення темпераменту, або динамічних властивостей нервової системи, витривалості та стомлюваності, особливостей реагування психіки на зміни соматичного стану організму (підвищеного чи зниженого температурного режиму, розрідженості повітря чи втоми).

Цей метод важливий при перевірці показань свідків, оскільки показує, чи могла дійсно ця людина за цих умов побачити і почути те, про що свідчить, або ж її свідчення є результатом домислів і фантазій. Метод проб та вимірювань необхідний для з'ясування можливих причин дорожньо-транспортних пригод, аварій на виробництві та катастроф, пов'язаних із роботою людини-оператора. Проби та вимірювання найчастіше здійснюються в лабораторних умовах, де моделюються відповідні умови, але можуть проводитись і в реальному режимі.

3. Біографічний метод - це вивчення історії життя людини з метою розкриття особливостей особистісних рис та обставин, що призвели до формування даного типу особистості. Цей метод спирається на принцип онтогенезу, згідно з яким індивідуальний життєвий досвід, умови дорослішання та виховання є вирішальними для формування особистісних особливостей. Численні психологічні дослідження дозволили зробити ряд висновків про те, що культура, релігія, соціальна страта (від латів. stratum - шар), район проживання формують певні риси, властиві більшості людей, що належать до цієї групи. На формування особистості істотно впливають склад сім'ї та особливості відносин у сім'ї, шкільне виховання, взаємовідносини у дитячому та підлітковому середовищі, психологічний клімат трудового колективу. Біографічний метод також дозволяє показати, чи є поведінка, що відіграла роль в обставинах правового конфлікту, типовим для даної людини, або така поведінка ситуативно, тобто проявилося раптово як реакція на складні або непередбачувані обставини. У судово-психологічній експертизі біографічний метод одна із основних методів дослідження особистості людини.

4. Метод аналізу продуктів діяльності - Вивчення психологом матеріальних слідів, залишених людиною, які несуть інформацію про особливості його душевного життя та поведінки. Зазвичай досліджуються щоденникові записи, листування, літературні твори, малюнки, колекції предметів, професійний інструмент та інвентар, хобі, інтер'єр житла. Предмети, що оточують людину, несуть відбиток її звичок, переваг, схильностей, способу життя та опосередковано вказують на риси його характеру. Особливо інформативні щоденникові записи, малюнки і літературні твори (якщо є) - у яких розкриваються найінтимніші переживання, думки, все багатство емоційної сфери.

Даний метод сходить до психоаналітичної традиції, де будь-який твір розглядається як розкриття "несвідомої" людини, тобто тієї галузі психіки, яка вміщує бажання і устремління, часом приховані не тільки від очей оточуючих, але пригнічені і заборонені людиною самому собі.

Метод аналізу продуктів діяльності застосовується для дослідження особливостей особистості, поведінки, емоційних переживань людини, недоступної для дослідження (померлої, безвісти зниклої, викраденої, невстановленої особи), і як додатковий засіб для розкриття особистісних рис, поведінки та емоційних переживань у разі, коли людина доступний.

5. Тестування - Спеціальний психологічний метод, що найбільш добре розроблений і часто застосовується. В основу дослідження за допомогою тестів було покладено принцип єдності внутрішніх та зовнішніх проявів психіки. Психологічні тести дуже різноманітні як у цілях дослідження, і формою тестового матеріалу. За допомогою тестів психологія може досліджувати практично всі психологічні прояви: темперамент, мислення та інтелект, вольові якості, прагнення влади та лідерські якості, товариськість або замкнутість, професійну придатність, схильності та інтереси, провідні мотиви та цінності та багато іншого.

Для зручності випробування можна поділити на види. За цілями дослідження виділимо випробування психічних станів і випробування особистісних характеристик. Існують тести, покликані давати інформацію про блоки особистісних характеристик, наприклад, багатофакторний опитувальник Кеттелла або тематичний апперцептивний тест, є тести, призначені для всебічного дослідження єдиної психологічної характеристики, наприклад, тест фрустрації Розенцвейга або тест інтелекту Айзенка. Тести станів здатні відобразити бадьорий чи стомлений стан, піднятий настрій, депресію, стрес, тривожність.

За формою подачі тестового матеріалу виділяють тести-опитувальники та проективні тести. Тести-опитувальники складаються зі списків питань, на які запропоновані варіанти відповідей, отримані відповіді звіряють зі стандартизованими, на підставі чого отримують чисельне вираження деяких характеристик (наприклад, даний випробуваний набрав за шкалою "тривожність" 10 балів, що відповідає нормі), або відносять людини до певної категорії (наприклад демонстративно-гіпертимний тип). Проективні тести не містять готових відповідей, їх застосування засноване на положенні про те, що вільні асоціації людини на тему розкривають особливості її особистості. Класичним прикладом проективного тесту є ляпки Роршаха, де в абстрактних чорнильних композиціях кожна людина бачить щось своє, те, до чого вона схильна, і виділяє фрагменти зображення своїм власним, неповторним чином.

Найбільш повну та точну інформацію про особу можна отримати, комплексно використовуючи різні тести. У такий спосіб психолог може розкрити найбільше психологічних властивостей людини, перевіряти ще раз перевірити дані одного тесту даними іншого, зробити поправку на поточний стан. Розділ психології, що займається розробкою психологічних тестів та питаннями найбільш ефективного їх застосування, називається психодіагностикою.

Тестування в юридичній психології застосовується для аналізу особистісних рис підслідних, в особливих випадках - позивачів і свідків, а також як додатковий засіб для виявлення ролей та ієрархії у злочинних угрупованнях (з метою профвідбору).

Таким чином, юридична психологія – наука про функціонування психіки людини, залученої до сфери правових відносин. Це міждисциплінарна, прикладна наука, що виникла внаслідок потреби вдосконалювати науку про право. Юридична психологія пов'язана з багатьма галузями психології та права. Її об'єкт – психіка людини, предмет – різні явища психіки, індивідуально-психологічні особливості особистості учасників правовідносин. Загальнопсихологічна методологія використовує дослідні методи психології: спостереження, проби та вимірювання, біографічний метод та метод аналізу продуктів діяльності, тести.

Тема 2.ПСИХІКА: ПОНЯТТЯ ТА ФУНКЦІЇ

2.1. Поняття психіки

Психіка - це поняття, що означає сукупність всіх психічних явищ, досліджуваних психологією. Як усім фундаментальним поняттям, йому найважче дати визначення. Численні версії про природу психічного можна звести до трьох основних. За однією з них психіка має нематеріальну природу, це ідеальна субстанція, незалежна, споконвічна, що має власну волю до розвитку, самопізнання, вдосконалення. Згідно з другою версією психіка є продуктом діяльності мозку, психічна діяльність має рефлекторний характер, будь-яке, навіть дуже складне психічне явище можна розділити на окремі акти стимулу-реакції, простежити всі зони мозку, задіяні в тому чи іншому психічному явищі, і нервові імпульси, що протікають в них. По третій версії психіка розвивається з урахуванням нервової діяльності і спирається на нервові структури, та заодно її не можна звести до ряду електрохімічних процесів мозку, є надбіологічним освітою, сукупністю складних програм, закладених за життя і гнучко реагують на умови довкілля.

Сучасні уявлення найбільше відповідають останній версії, відповідно, як робочого визначення психіки приймемо таке: психіка - це здатність вищої нервової діяльності створювати моделі реальності, що виконує адаптивну функцію. У цьому вся визначенні підкреслено зв'язок психіки з її матеріальної основою - нервової системою як органічної базою нервової діяльності.

2.2. Функції психіки

Психіка як вмістище " моделі реальності " особливим чином організує інформацію, що надходить із довкілля, і реагує з цього сконструйовану реальність власним способом. Пояснимо цю думку: наше сприйняття є відображенням об'єктивної реальності, наше мислення здатне аналізувати минуле та передбачати майбутнє, але межі цих здібностей обмежені нашими потребами та цілями. Ми сприймаємо не всю інформацію, а лише ту, яка для нас важлива. Людина сприймає світлове випромінювання певного діапазону та звуки строго певної висоти, і ці спектри становлять лише незначну частку існуючих у природі, вони набагато вже тих, які сприймають тварини нашої планети, але це саме той діапазон, який важливий для нас. Так само у будь-якій життєвій ситуації кожен з нас звертає увагу і реагує лише на ті стимули, які важливі особисто для нього. Так, уявімо автобусну зупинку в центрі міста. Одна людина, яка кудись спізнюється, реагуватиме лише на транспорт, що під'їжджає, у пошуках потрібного номера маршруту і думатиме про можливі наслідки свого запізнення; інша людина, яка нікуди не поспішає, на тій же зупинці буде розглядати людей, що проходять повз них, можливо, вона підслухає чиюсь розмову або поспостерігає сварку, може, зверне увагу на незвичайну машину, покурить і вирішить, до кого вирушити в гості; для третього, водія автобуса, зупинка - лише один із звичних атрибутів повсякденної робочої ситуації. Подивіться, наскільки різні сприйняття та емоційні переживання трьох людей, що перебувають в одному місці та одному часовому проміжку.

Завдяки розвитку адаптивної функції психіки живі істоти ставали більш пристосованими до виживання, ніж предки. Порівняйте: ящірка може запам'ятати місце, що представляє небезпеку, наприклад пастку в кутку саду, але не здатна диференціювати саму небезпеку (пастку) і місце (кут саду), собака добре розрізняє джерело небезпеки і може з легкістю визначити небезпечний об'єкт у будь-якому місці, що дає їй безперечні переваги для виживання. Людство ж з його культурою, знаннями та технологіями вийшло за межі тваринного світу, його здатність до виживання набагато вища: людина здатна вижити і в умовах полярної холоднечі, і в пустелі, і навіть у космічному просторі, при сучасному рівні медицини може жити із захворюваннями, які раніше чи інших умовах виявилися б фатальними. Всі ці досягнення, що зробили людину суперпристосованою до виживання, стали можливими завдяки розвитку психіки: пам'яті, фантазії, мови, мислення. Адаптивна функція розкривається також через той факт, що психіка як носій програм, придбаних за життя і досить легко коригуваних, гнучко реагує на умови навколишнього середовища.

Як будь-яка інша наука, психологія відкриває закони функціонування психіки. Розглянемо основні їх, аби зрозуміти, як протікає психічна діяльність. Психіка має ієрархічну структуру, тобто складається із взаємозалежних та взаємопідпорядкованих структурних елементів. Ці елементи можна поділити на три умовні групи: психічні процеси, стани та властивості.

Тема 3. ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ

Концепція психічних процесів. Психічні процеси - це елементарні одиниці, які ми можемо виділити у психічній діяльності, її "атоми". Процеси первинні - основі будується вся складна система функціонування психіки. Процеси динамічні – вони мають свій перебіг, розвиток. Опишемо основні процеси.

Відчуття та сприйняття. Відчуття - це елементарні психічні процеси, які є суб'єктивне відбиток живим істотою простих властивостей навколишнього світу як психічних явищ, елементи, компоненти сприйняття, у тому числі складаються образи. Виділяють такі види відчуттів: шкірні (дотик, або тиск, бувають температурні та болючі), пропріоцептивні (положення тіла в просторі, взаєморозташування частин тіла), органічні (вихідні від нервових клітин внутрішніх органів), смакові та нюхові, зорові та слухові. Відчуття можливі завдяки наявності рецепторів - спеціальних нервових клітин, що сприймають дану дію, провідних шляхів (нервів) та клітин центральної нервової системи, здатних приймати та обробляти той чи інший сигнал. Сукупності цих нервових утворень одержали назву сенсорних систем. Філогенетично найдавнішими, тобто найбільш рано виникли в еволюції, є відчуття, що безпосередньо стосуються стану організму, - больові, температурні, молодшими - смакові та нюхові. Потім історії видів виникли зорові сенсорні системи, а наймолодшими є слухові.

У кожного відчуття є абсолютний та відносний пороги. Абсолютний поріг – це мінімальна величина стимулу, яка може спричинити відчуття. Наприклад, для нюху це може бути кілька сотень молекул речовини. Абсолютний поріг, проте, індивідуальний кожному за людини. Відносний, чи диференціальний, поріг - це величина стимулу, що може викликати відчуття, відрізняється від відчуття, викликаного стимулом інший величини. Так, людина може почути звук частотою 16 Гц, але здатний відрізнити один звук від іншого тільки починаючи з висоти 40 Гц. Існує також верхній поріг відчуття, який, як правило, межує з больовими відчуттями, наприклад, звук вище 14 000 Гц викликає біль.

Слухові відчуття дозволяють описувати звук у термінах гучності, висоти, тембру. Гучності відповідає сила звуку, що вимірюється в децибелах. Людина сприймає звук від 3 до 130-140 дБ, останнє число відповідає верхній межі чутності, больового порога. З висотою звуку, що сприймається, або тональністю, співвідноситься частота звуку, що вимірюється в герцах. Нижній поріг чутності – 16 Гц, верхній – близько 20 000 Гц (для порівняння: у собаки – 38 000 Гц). Наш звичний діапазон лежить в області від 1000 до 3000 Гц, больовий поріг становить 14 000-16 000 Гц. Тембр – складна характеристика звуку, що не має прямого фізичного аналога, як тембр ми розрізняємо складний візерунок звукових тонів – поєднання звуків певної гучності висоти.

Зорові відчуття складаються за рахунок визначення колірного тону, яскравості та насиченості. Форма об'єкта передається за рахунок відображення на сітківці ока світлових плям різного кольору та тону, а рух – за рахунок переміщення цих плям.

Людина сприймає світлові хвилі довжиною від 390 до 780 нанометрів, тобто нижня межа знаходиться на рівні інфрачервоного випромінювання, верхня – ультрафіолетового. Людське око здатне сприйняти світловий імпульс у 8-47 квантів (це нижній поріг сприйняття) і 1-1,5% зміна освітленості поверхні (це диференціальний поріг зорового сприйняття). Верхній поріг зорового сприйняття найбільш відносний - стан засліплення залежить від адаптації ока до освітленості - і може бути викликаний навіть нормальним денним освітленням, якщо око звик до дефіциту світла.

У людини зорове сприйняття є провідним – за оцінками фахівців, через цей канал надходить 90% усієї інформації. Слух, нюх, дотик та інші канали сприйняття мають значно менше значення.

За підсумками відчуттів будується процес сприйняття.

Сприйняття - це процес прийому та переробки людиною різної інформації, що завершується формуванням образу. Сприйняття є не просто результатом інтеграції даних, що надходять у головний мозок через різні органи почуттів, до формування цілісного образу підключаються інформація, що зберігається в пам'яті, мислення та інші психічні процеси. Відмінною рисою сприйняття є цілісність. Пояснимо: описуючи об'єкт лише словами "холодний", "великий", "білий", ми ще знаходимося на рівні відчуттів, але як тільки ми співвіднесли ці дані та отримали цілісний образ об'єкта (чи то холодильник чи міфічна Медуза горгону), можна говорити про сприйнятті. Невід'ємною рисою сприйняття також є свідомість: ми завжди можемо обміркувати сформований образ і описати його словами.

Образ містить як інформацію, що надійшла органів почуттів, - у його формування беруть участь та інші пізнавальні процеси, йде процес добудування образу. У цьому часто виникають нормальні помилки. Так, якщо пред'явити піддослідним білий циліндр із червоним торцем, більшість людей схильні припускати, що й другий торець, який не видно, тобто знаходиться за межами сприйняття, теж червоний. З одного боку, процес добудови образу необхідний у повсякденному житті - за уривчастими елементами образу ми найчастіше можемо вгадати весь об'єкт, з іншого боку - цей ефект все ж таки іноді призводить до помилок сприйняття.

Ілюзія - образ, що є породженням реальних відчуттів, але неправильно відбиває реальність. Це помилка сприйняття, що виникає завдяки втручанню у процес сприйняття пам'яті, бажання, фантазії, будь-якої установки чи іншого психічного явища. Наприклад, людина може прийняти піджак, що висить на стільці в темній кімнаті, за сидячої людини або хмара нетипової форми за тарілку, що літає. Виникнення ілюзій вважається нормальним психічним явищем. Їх слід відрізняти від галюцинацій – повністю сконструйованих образів, які суб'єктивно сприймаються як реальні об'єкти. Так, людина може стверджувати, що бачить об'єкти чи чує звуки, які у об'єктивної реальності немає. Галюциноз вважається патологічним процесом.

Ми живемо у чотиривимірному світі: нам відомі три просторові виміри та один тимчасовий. Сприйняття простору перестав бути вродженим і складається у процесі навчання. Людина визначає розміри об'єктів, порівнюючи їх з іншими об'єктами та спираючись на свій колишній досвід. Однак якщо пред'явити випробовуваному ізольований об'єкт, наприклад куб на білому тлі, який демонструється через спеціальний отвір у ширмі так, що відстань до нього визначити неможливо, то людина не зможе визначити його розмір. Сприйняття простору виникає з допомогою співвідношення відстані до об'єкта та її величини. Бінокулярний зір має значення при сприйнятті простору, але вирішальним виявляється життєвий досвід - ми навчаємось визначати відстань та розміри і можемо сприймати простір, користуючись лише одним оком.

Дуже рідко звертають увагу ще один вимір, доступне людському сприйняттю, - сприйняття часу. Час сприймається як незворотний рівномірний рух із минулого у майбутнє. Ми навчилися висловлювати час у одиницях тривалості: секундах, годинах, добах, роках. Суб'єктивне ж сприйняття часу від об'єктивного: воно може протікати нерівномірно - розтягуватися чи стискатися. В експерименті одній групі піддослідних запропонували цікаві ігри, а іншу помістили до окремих порожніх кімнат і попросили чекати. Люди, які розважалися, сприйняли 10-хвилинний відрізок часу як дуже короткий - 2-3-хвилинний, а ті, хто очікує, позначили цей же тимчасовий проміжок як 15-хвилинний. Так стало відомо, що суб'єктивний час протікає нерівномірно - він може "сповільнюватися" та "прискорюватись" залежно від обставин.

Знання про відчуття та сприйняття важливі при отриманні показань свідків, вирішенні питання про визнання особи осудною, виявлення особливих психічних станів, що мають значення при розгляді кримінальних та цивільних справ.

Увага та пам'ять. Увага - стан психічної концентрації, зосередженості на якомусь об'єкті. Увага є самостійним процесом, це процес регуляції інших пізнавальних процесів, характеристика психічної діяльності, стану нашого сприйняття, свідомості, мислення, пам'яті. Увага завжди має об'єкт, на який воно спрямоване, будь то предмет навколишнього світу, спогад чи фантазія. Коріння уваги простежується у стані настороженості, пильності, орієнтовному рефлексі. Увага є психічний процес, покликаний оперативно перебудовувати психіку у відповідь змінюються умови середовища проживання і зберігати спеціальний режим роботи психіки протягом потрібного часу.

Виділяють мимовільну та довільну увагу. Мимовільна увага первинна, з нею людина народжується, вона зберігається протягом усього життя. Мимовільна увага встановлюється та підтримується незалежно від свідомого бажання та волі. Довільна увага - здатність свідомо звертати увагу на об'єкт, його формування пов'язане з розвитком волі. Вважається, що довільна увага у нормі формується до 4-6-річного віку. Мимовільна і мимовільна увага виконують кілька різні функції: мимовільна увага пасивна, некерована, але вона відіграє роль "сторожа", що спрямовує пізнавальні процеси на найбільш важливі, сильні зовнішні стимули, в тому числі і на ті, що відкидаються свідомістю; довільна увага активно, вона підпорядкована волі і дає можливість довільно налаштовувати психічні процеси, ігноруючи інформацію, що відкидається свідомістю.

Такий поділ уваги на два види певною мірою ідеально, тому деякі автори також називають довільно-мимовільну увагу - змішаний тип: увага, яка не вимагає зусиль волі, але знаходиться під контролем свідомості. Це ситуація, коли ми стежимо за будь-яким явищем "краєм ока".

Увага може бути описана в термінах його концентрації, обсягу, стійкості та перемикання. Концентрація уваги, чи зосередженість, висловлює інтенсивність зв'язку предмета та свідомості. Об'єм уваги вимірюється кількістю об'єктів, які сприймаються одночасно. Стійкість – тривалість, протягом якої зберігається задана концентрація уваги. Переключення - здатність переорієнтувати пізнавальні процеси з одного предмета на інший. Ці характеристики уваги функціонально взаємопов'язані: зміна однієї тягне у себе зміна інших. Так, висока концентрація призводить до зниження переключення або знижує обсяг уваги.

Відзначено, що у 2-4-річної дитини переключення у два-три рази вище, ніж у 4-6-річної дитини. Ці дані опосередковано свідчать про процес формування довільної уваги (непрямо, оскільки концентрація уваги ще означає довільності). Довільність – здатність свідомо змінювати характер уваги.

Психологічна експертиза уваги важлива при отриманні показань свідків, оцінці зрілості особистості, виявленні особливих психічних станів, що мають значення при розгляді кримінальних і цивільних справ.

Пам'ять - процес запам'ятовування, зберігання та подальшого відтворення інформації. Пам'ять - це відображення та відтворення подій минулого, один із базових психічних процесів. Основою запам'ятовування є відбиток - майже точне копіювання картини реальності. Спочатку у новонародженого пам'ять існує лише у формі мимовільного зйомки, і лише пізніше, з розвитком мислення, волі, свідомості, довільної уваги формується другий вид пам'яті - довільна пам'ять. Таким чином, ми виділяємо два види пам'яті – мимовільну та довільну. Довільна, або свідома, пам'ять відрізняється від знімання та мимовільної пам'яті вибірковістю, вона опосередкована процесами довільної уваги та мислення і завжди цілеспрямована. Запам'ятовування не пасивний процес і тому фотографічний: вже на стадії збереження інформації відбувається її первинна обробка - узагальнення, систематизація, виділення суттєвих ознак і відсіювання всього зайвого.

Довільне запам'ятовування, що виникає на пізніших стадіях розвитку і, здавалося б, прогресивніше, проте поступається мимовільному. В одному з експериментів випробуваним у першому випадку демонстрували картинки і давали інструкцію запам'ятати якнайбільше, а в другому ставилася абстрактна мета, не пов'язана із запам'ятовуванням. Виявилося, що більший обсяг інформації зберігався у разі, коли не ставилося завдання запам'ятати малюнки. Таким чином було зроблено висновок про те, що більшість інформації ми засвоюємо саме завдяки мимовільній пам'яті.

Виділяють пам'ять короткочасну та довготривалу. Короткочасна пам'ять зберігає інформацію протягом проміжку часу від кількох секунд до двох хвилин, хоча ця тривалість виділена умовно. Довготривала пам'ять здатна зберігати інформацію протягом декількох хвилин, годин, днів, років. Короткочасна пам'ять, як правило, зберігає інформацію протягом того часу, поки об'єкт перебуває у сфері нашої уваги, і, як тільки ми відволікаємось, вміст її стирається. Довготривала ж пам'ять зберігає інформацію в неактивному стані, але за певних умов вона може бути активізована.

Короткочасну пам'ять часто порівнюють з оперативною пам'яттю комп'ютера, а довгострокову - з постійною. Але на відміну від комп'ютера мозок людини з часом стирає більшу частину незатребуваної інформації або тієї, якою вона довго не користується. Це ще один психічний механізм, що забезпечує гнучке реагування на умови, що змінюються, - непотрібне стирається, звільняючи місце для більш корисної інформації. Даний процес описується "кривою забування" - перша година в пам'яті зберігається близько 59,2% інформації, через 9 годин залишається 35,8%, через добу - 27,3%, через два дні - 25,4%, а далі забування стає незначним. Зазначимо, що забування стрімко відбувається протягом перших 9 год, потім менш стрімко - протягом двох діб, а обсяг інформації, що залишився, зберігається довготривалою пам'яттю практично в незмінному обсязі. Враховуючи закон "кривої забування", можна припустити, що чим далі у часі віддалена подія, тим менше ми можемо про неї згадати. Однак до цього правила є виправлення. Ремінісценція - це явище, коли подальше відтворення інформації багатше, ніж попереднє, це поступове згадування. Ремінісценція можлива завдяки тому, що, зосереджуючись на необхідності згадати, ми піднімаємо все глибші пласти пам'яті, розкручуємо спогад, отримуємо підказки ззовні.

У запам'ятовуванні інформації відіграють роль її свідомість, емоційна насиченість переживання, актуальність інформації, тобто її значущість для того, що запам'ятовує. Осмислена, логічно ув'язувана інформація запам'ятовується набагато краще за неструктуровану: людина здатна з першого прочитання запам'ятати в середньому 7-10 слів і всього 4-7 безглуздих поєднань звуків. У ситуації емоційного напруження запам'ятовування покращується. Ми краще засвоюємо інформацію, яка для нас значуща, і забуваємо те, що не викликає емоційного чи розумового відгуку.

Пам'ять - це засвоєння і зберігання інформації, а й здатність згодом її відтворити, т. е. згадати. Першим кроком до згадування є впізнавання - це стадія, коли ми ще можемо свідомо викликати з пам'яті образ, але здатні відрізнити вже одного разу сприйняту інформацію від нової. Типовим прикладом є ситуація, коли людина не може описати особи іншої людини, але здатна впізнати її при зустрічі. Справжнє запам'ятовування характеризується здатністю свідомо відтворити збережений пам'яттю образ. Відтворення – не механічна репродукція образу, це реконструкція, під час якої образ вибудовується заново. В експерименті піддослідним показували геометричну композицію, що нагадує будиночок, але з однією недобудованою стінкою. Коли через деякий час їх попросили відтворити зображення, більшість піддослідних будувало цю фігуру, добудовуючи межу, що не існувала в оригіналі. Таким чином було показано, що запам'ятовування не є фотографічним, цілісність сприйняття та логіка "підказували" випробуваним ще одну лінію. Це нормальні помилки пам'яті, але є і патологічні форми, описані нижче. Патологічні порушення пам'яті найчастіше є наслідком психічних захворювань чи черепно-мозкових травм.

Амнезія - це втрата пам'яті, тимчасова чи необоротна. Тимчасова втрата пам'яті - випадання з пам'яті подій, які відбувалися у період від кількох хвилин за кілька днів, - може бути результатом черепно-мозкової травми чи емоційного розлади (афекту чи сильного стресу). Ретроградна амнезія – забування подій минулого – може відбуватися у двох формах: від сьогодення до минулого і від минулого до сьогодення. У першому випадку людина може не пам'ятати, чим вона займалася протягом дня, чи обідала, чи дивилася телепрограму, але з достатньою точністю згадує події, що стосуються її юності та молодості. У другому випадку він пам'ятає події останніх днів, але не може вказати, де народився, навчався, жив та працював. Парамнезія, або хибна пам'ять, може проявляти себе у формі псевдоремісценцій – підміни подій спогадами з інших моментів життя, підміни реальних подій почутими чи прочитаними фактами, конфабуляцій – заміщення реальних подій минулого фантастичними, вигаданими картинами. У всіх випадках парамнезій людина сама щиро вірить у те, що її спогади є реальними.

Повернемося до норми: залежно від провідного каналу сприйняття пам'ять може бути зоровою, аудіальною (слуховою), кінестетичною (руховою), залежно від провідного типу мислення – наочно-подібної чи словесно-логічної. Запам'ятовування та відтворення відбуваються легше, якщо людина користується тим видом пам'яті, який має більш розвинений.

Пам'ять може бути охарактеризована у термінах "точність", "обсяг", "довгостроковість". Точність - це величина, що виражає ставлення чітко відтворених одиниць інформації та помилкових. Обсяг виражає загальну кількість чітко відтворених одиниць інформації. Довгостроковість - це тривалість утримання у пам'яті постійного обсягу чітко відтворених одиниць інформації.

Психологічна експертиза пам'яті допомагає прояснити складні моменти, що стосуються показань потерпілих, свідків і підозрюваних, зокрема результатів упізнання, виявлення особливих психічних станів, важливих винесення судового решения.

Мислення та інтелект. Мислення – психічний процес узагальненого та опосередкованого відображення дійсності, по суті це процес обробки інформації. Мислення оперує знаками та символами, у яких закодовано факти об'єктивної реальності. Мислення - психічний процес, що розкриває взаємозв'язки між предметами та явищами, завдяки йому ми зіставляємо, порівнюємо, розрізняємо, розкриваємо відносини між даними, отриманими через систему сприйняття. Мислення розкриває властивості речей та явищ і виявляє нові, недоступні безпосередньо органам чуття, їх абстрактні властивості. Нам не потрібно безпосередньо спостерігати явище, щоб проаналізувати його та зробити висновок – ми можемо логічно обробляти інформацію про нього. Ця особливість мислення можлива завдяки мовленню - системі передачі знаків та символів.

Мислення і мова тісно взаємопов'язані, вони можуть розвиватися і існувати друг без друга. Через мовлення, спілкування дитині передаються поняття - символи, за якими прихована сукупність невід'ємних рис описуваного предмета, прищеплюються основні прийоми обробки інформації - логіка мислення.

Мисливий процес складається з операцій аналізу, класифікації та синтезу, або інтеграції, інформації. Аналіз дозволяє відокремити суттєві та несуттєві властивості предмета чи явища, випадкові та необхідні зв'язки, тобто розділити прості збіги та реальні закономірності. Завдання мислення полягає в тому, щоб виявити суттєві, значущі ознаки та зв'язки, після чого можливий наступний етап - класифікація. Основою класифікації є виділення понять - опосередкованих та узагальнених знань про предмет, заснованих на розкритті його більш менш істотних об'єктивних зв'язків і відносин. Процес інтеграції інформації дозволяє перейти від поодиноких випадків до закономірностей та прогнозування: мислення в узагальненій формі розкриває принцип розв'язання задачі та передбачає вирішення аналогічних завдань, які можуть виникнути у майбутньому.

Порушення мислення є наслідком порушення будь-якої з операцій, що його складають. Порушення операції аналізу полягає у нездатності відокремити суттєві, значущі ознаки від другорядних, у результаті людина неспроможна відповідально перейти до стадії класифікації, та був до узагальнення. У випадках порушення мислення людина або занадто "дробить" реальність, тобто бачить лише відмінності предметів, але не знаходить спільних рис, наприклад не може віднести кішку і собаку до одного класу - тварини, або впадає в надто широкі узагальнення, спираючись на слабкі ознаки та зв'язки предметів, наприклад, знаходить подібність квітки і літака в тому, що обидва вони "намальовані синім". Недорозвинення мислення характеризується нездатністю відволіктися від конкретних понять і виходити більш високий, абстрактний рівень. Порушення мислення – патологічний процес.

У нормі будь-який розумовий процес є дією, спрямованим на вирішення певної задачі. Це завдання включає у собі мету розумової діяльності індивіда, співвіднесеної з умовами, якими вона задана. Мета завжди виникає у зв'язку з існуванням тих чи інших мотивів чи необхідності задовольнити якусь потребу. Мотив створює проблемну ситуацію, що є відправною точкою розумового процесу. Проблемна ситуація визначає залучення особистості розумовий процес.

Виділяють кілька видів мислення: наочно-дієве, наочно-образне та абстрактне, або теоретичне. Наочно-действенное мислення виникає у онтогенезі, т. е. розвитку індивіда, найбільш рано. Воно спирається на емпіричний досвід людини, конкретний досвід спілкування з навколишніми предметами. Простим прикладом наочно-образного мислення є висновок у тому, що, якщо крани не відкриваються вліво, вони відкриваються праворуч. Наочно-образне мислення - вищий рівень розвитку мислення. Тут людині не потрібно емпіричним шляхом з'ясовувати факти реальності, але досить прокрутити можливі варіанти. Так, ми можемо уявити можливі варіанти з'єднання рейок повітряного змія, не маючи реального досвіду столярних робіт, але маючи загальні уявлення про варіанти з'єднання жорстких деталей. Абстрактне мислення - вищий рівень розвитку мислення, коли людина в процесі вирішення задачі звертається до понять та логічних схем, виконує дії в умі, не звертаючись до практичного досвіду. Саме завдяки абстрактному мисленню нам підвладні завдання типу: A дорівнює B, B не дорівнює C, отже, А не дорівнює С (за допомогою цієї схеми може вирішуватися дуже широке коло завдань). Результатом абстрактного мислення завжди є судження - висновок про невід'ємні властивості предметів або явищ і значущі зв'язки між ними.

На основі того, з якою інформацією людина має справу, виділяють математичне, словесне, художнє, просторове мислення. Завдяки провідному способу обробки інформації можна відзначити логічне та асоціативне мислення. Логічне мислення спирається на задані послідовності, а асоціативне діє з допомогою приведення аналогій.

У зв'язку з питаннями мислення слід згадати про ще одне важливе поняття - інтелект.

Інтелект - це відносно стійка структура розумових здібностей індивіда, певний рівень розвитку мисленнєвої діяльності людини, що забезпечує можливість набувати нових знань та використовувати їх у ході життєдіяльності. Інтелект є сукупність навичок вирішення проблемних ситуацій, стратегій пошуку рішень. Психологами розробили критерії оцінки ступеня розвитку розумових функцій - коефіцієнт інтелекту.

Психологічна експертиза мислення може виявитися важливою виявлення зрілості особистості, осудності, здатності усвідомлювати характер дій, відновлення процесу планування злочину.

Мова - це система знаків і символів, що використовуються людиною, для подання, переробки, зберігання та передачі інформації. В еволюції мова виникла разом із мисленням у процесі суспільно-трудової діяльності та складалася в процесі суспільно-історичного розвитку людства в єдності з мисленням. Завдяки мові індивідуальне свідомість кожної людини, не обмежуючись особистим досвідом, власними спостереженнями, через мову харчується і збагачується результатами суспільного досвіду, а спостереження та знання всіх людей стають або можуть стати надбанням кожного.

Мовленнєва діяльність виконує дві основні функції - комунікативну та сігніфікативну. Сигніфікативна роль мови пов'язана з його знаково-змістовною стороною. За допомогою слів, у яких закодовані поняття та смисли, ми можемо обмінюватися інформацією про навколишній світ, передавати інформацію та отримувати її, не маючи безпосереднього зв'язку з об'єктом, про який йдеться. Комунікативна сторона спілкування пов'язана з передачею емоцій і почуттів людей.

Відповідно до зазначених складових виділяють вербальний та невербальний компоненти спілкування. До вербального компонента відноситься вся фактична інформація, що передається співрозмовнику. Для простоти розуміння відмінностей вербального та невербального зазначимо, що всю вербальну інформацію ми можемо передати за допомогою письмової мови. Невербальний компонент, що несе емоційну складову, полягає в міміці, позі того, хто говорить, його жестах, інтонаціях, швидкості мови, погляді. За особливостями невербальної складової мови можна визначити його емоційний стан, що сприяє з'ясування ставлення людини до подій, особливостей її особистих установок та виявлення брехні.

Порушення мови можуть мати дві основні форми: неможливість говорити, тобто нездатність перевести поняття в словесну форму, і нерозуміння мови - відсутність здатності набути сенсу з слова-символу. Такі відхилення найчастіше є результатом грубих порушень діяльності мозку, черепно-мозкових травм.

У юридичній практиці психологія мови, основною функцією якої є здатність бути засобом спілкування, має загальне значення, але може бути корисною і при діагностиці спеціальних психічних станів, що мають значення для розгляду кримінальних та цивільних справ, а також виявлення хибних свідчень.

Уява, воля та емоції. Уява - це здатність представляти відсутній або реально не існуючий об'єкт, утримувати його у свідомості та маніпулювати ним. Вважається, що уява є здатністю лише людської психіки, це основа наочно-образного мислення, передбачення майбутнього, планування та реалізації програм поведінки. Завдяки уяві можливі фантазії як комплексні, розгорнуті картини неіснуючої реальності чи передбачуваного майбутнього. Воно забезпечує творче перетворення насправді за рахунок свого новаторського потенціалу.

Уява тим не менш не вільна від об'єктивної реальності - нові образи, створювані ним, є поєднанням раніше баченого, об'єктивно існуючого. Це процес компіляції (перегрупування та поєднання) вже відомих образів та фактів. Такого роду творче перетворення є основою інтелектуально новаторської діяльності, яка по суті забезпечує розумовий процес. Поставлені цілі завдяки уяві забезпечуються програмою дій і зрештою отримують реалізацію дії. Інакше кажучи, планування діяльності спочатку відбувається у фантазіях.

Схильність до підвищеного фантазування є тенденція індивіда створювати картини реальності, які мають безпосереднього значення його життєвого шляху, у своїй фантазії переживаються дуже яскраво і найчастіше заміщають реальність. Вживання у вигадану реальність може бути настільки сильним, що індивід починає щиро вірити у створені ним самим події. Будучи цілком нормальним для дитячого та раннього підліткового віку, схильність до підвищеного фантазування у зрілому віці свідчить про відхилення у розвитку особистості.

Аналіз характеру процесу уяви та її змісту важливий під час розгляду індивідуально-психологічних якостей особистості, що мають значення для винесення судового рішення та відновлення процесу планування злочину.

Воля - процес психічної регуляції, покликаний створювати і спрямовувати зусилля і за необхідності підтримувати напругу. Завдяки волі людина може з власної ініціативи виходячи з усвідомленої необхідності виконувати дії відповідно до заданого плану. Воля забезпечує самодетермінацію та саморегуляцію діяльності та перебігу різних психічних процесів.

Воля тісно пов'язана зі свідомістю та увагою. Вольовий процес завжди свідомий: може бути відстежений, проаналізований, викликаний довільно, є засіб управління, але й управляємо свідомістю. Увага необхідна реалізації вольового зусилля: лише те, що у сфері уваги людини, то, можливо піддається впливу вольового зусилля.

Воля формується і розвивається під впливом контролю над поведінкою людини із боку нашого суспільства та лише потім інтеріоризується, т. е. стає суто внутрішнім психічним процесом - самоконтролем особистості. Становлення волі пов'язане з переходом від зовнішніх способів дії до внутрішніх.

Вольова дія завжди цілеспрямовано, за допомогою цієї дії людина прагне досягнення мети, що стоїть перед ним, за заданим планом, підпорядковуючи свої імпульси свідомому контролю і змінюючи навколишню дійсність відповідно до свого задуму. Чинний суб'єкт, спрямовуючи зусилля для досягнення мети, може оцінити результат дії, зіставляючи його з метою, яку воно було направлено. Ефективність вольового зусилля оцінюється людиною через успішне чи неуспішне досягнення поставленої мети.

Для виникнення вольового зусилля необхідні певні умови – наявність перешкод та перешкод. Воля проявляється тоді, коли виникають труднощі шляху до мети. Ситуації, що вимагають вольового регулювання, різноманітні: подолання перешкод, спрямованість дії у майбутнє, конфлікт мотивів, конфлікт між вимогами соціальних і наявними бажаннями.

Основними функціями волі є: вибір мотивів і цілей, регуляція спонукання до дій за недостатньої чи надмірної їх мотивації, організація психічних процесів у адекватну виконуваної людиною діяльності систему, мобілізація фізичних і психічних можливостей при подоланні перешкод у досягненні поставленої мети. Воля може бути описана в термінах "сила" – "слабкість".

Психологічний аналіз вольового процесу важливий при вирішенні питання про свідомість і дієздатності, при кваліфікації особливих станів, що мають значення для розгляду кримінальних та цивільних справ, у тому числі стану фізіологічного афекту, виявлення здатності людини чинити опір психологічному примусу при залученні до протиправної діяльності, чинити опір.

Емоційні процеси - це психічна реакція на внутрішній чи зовнішній вплив, що виражається у перебудові ритму діяльності як самої психіки, так і всього організму. Емоції містять оцінку явища, причому його окремі риси не виділяються, емоційний відгук виникає на подію в цілому. Емоції виконують регулюючу функцію - вони перебудовують діяльність психіки та організму для оперативного реагування на умови, що змінилися. Активація нервової системи та насамперед її вегетативного відділу призводить до численних змін у стані внутрішніх органів та організму в цілому. Характер цих змін показує, що емоційні стани викликають або мобілізацію органів дії, енергетичних ресурсів та захисних процесів організму, або (у сприятливих ситуаціях) розслаблення. Так, при небезпеці у людини виникає відчуття страху, в кров надходить гормон адреналін, при цьому звужуються судини головного мозку та розширюються судини тіла, забезпечуючи м'язи великою кількістю кисню та поживних речовин. Стан страху готує організм до рішучих дій у екстремальних умовах.

Поряд із загальною підготовкою організму до дії окремі емоційні стани супроводжуються специфічними змінами у пластиці рухів, міміці, звукових реакціях. В еволюції вони розвивалися і закріплювалися також як засоби сповіщення про емоційний стан індивіда у внутрішньовидовому та міжвидовому спілкуванні. З підвищенням ролі спілкування у вищих тварин виразні рухи стають тонко диференційованою мовою, за допомогою якого індивіди обмінюються інформацією як про свій стан, так і про те, що відбувається в середовищі. Людина емоції зберігають свою знакову функцію - функцію оповіщення. Саме завдяки емоціям і викликаним ними змінам зовнішнього вигляду і поведінки ми можемо судити про внутрішній, психологічний стан індивіда.

Емоції завжди пов'язані із задоволенням чи незадоволенням будь-яких важливих людини потреб. Позитивний чи негативний знак емоції повідомляє про можливість задоволення потреби. Позитивні емоції – радість, задоволення, торжество – повідомляють про правильний шлях досягнення мети, негативні – біль, гнів, страх, розчарування – викликають прагнення мінімізувати вплив об'єктивних умов та спрямовані на зміну програми дій. Таким чином, емоції виконують регулюючу функцію, повідомляючи про правильність або неправильність шляху досягнення цілей.

Емоції виконують спонукаючу функцію - емоційна напруга підштовхує до дії. У спробах вирішити напружену ситуацію людина виявляє активність, що заряджається потенціалом емоційного стану.

При розгляді питання взаємодії емоцій та розвитку особистості необхідно враховувати два чинника. Перший - вплив спадковості на емоційний склад особистості. Спадковість відіграє у формуванні емоційності, встановленні величини порогів переживання тій чи іншій емоції. Другим чинником взаємодії є індивідуальний досвід і навички самоконтролю емоційної сфери.

Емоційні процеси розрізняються за своєю модальністю, чи якістю. Емоції страху, гніву, смутку, відчаю, радості, задоволення та інші можуть утворювати комплексні переживання, наприклад емоції гніву, огиди та зневаги утворюють своєрідний емоційний комплекс ворожості, який може перерости у почуття ворожості, що лежить в основі агресивної протиправної поведінки. Емоції можуть складатися і в суперечливі, амбівалентні стани - болі-задоволення, співчуття-огидності, страху-захоплення.

Емоції мають певну силу, яка залежить як від об'єктивних обставин, що їх викликали, так і від індивідуальних особливостей людини, її емоційності. Досягаючи певного порогового рівня, можуть виходити з-під контролю свідомості, надаючи сильний вплив на поведінку людини, її настрій, мислення, нерідко перешкоджаючи виконанню професійної діяльності. Крайньою формою втрати контролю за почуттями є розвиток афективних станів.

Емоція - це форма психічного відображення навколишнього світу у вигляді короткочасних переживань людини, але, будучи протяжними у часі, вони перетворюються на новий вид психічних явищ - емоційні стани. Емоційні стани - це цілісні, динамічні, щодо стійкі особистісні освіти, багато в чому визначають своєрідність психічного життя на певному етапі його життєвого шляху. Деякі почуття, емоційні стани стають провідними, домінуючими у структурі особистості і з цього можуть серйозно проводити формування характеру. У характері можуть закріпитися основні переживання людини, які найчастіше відчувають емоції.

Патологічне прояв емоцій може мати форму емоційної черствості, коли емоції переживаються неглибоко, поверхово, чи зайвої емотивності, т. е. занурення в емоцію і неможливості керувати нею. Існують також порушення, у яких відбувається застрявання певному емоційному стані, - це звані манії і депресії.

Володіння мовою емоцій та почуттів – професійно важливе вміння юриста. З одного боку, воно виявляється у здатності розпізнавати емоційні прояви, переживання інших осіб, виявляти симулятивний характер почуттів і емоцій, що демонструються ними, з іншого боку - це вміння проявляється у правильному виборі найбільш виразних форм реагування, в демонстрації юристом свого емоційного стану, адекватного тій чи іншої комунікативної ситуації.

Психологічна оцінка особливостей перебігу емоційних процесів індивіда у юридичній практиці має значення з метою оцінки здатності людини усвідомлювати характер своїх дій і керувати ними, з метою оцінки психологічного шкоди, завданої жертві протиправних дій.

Тема 4. ПСИХІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК СИСТЕМА

4.1. Система психічної діяльності

Психіка людини є комплексною освітою, в якій усі підструктури – психічні процеси – знаходяться у функціональному та структурному співпідпорядкуванні. Будь-яка дія складно за своєю природою, її виконання торкається цілого комплексу психічних явищ. Яким чином відбувається узгодження психічних функцій?

Комплексна освіта, що забезпечує виконання діяльності, одержала назву функціональної системи. Це модель організації та регуляції поведінкового акта, в якій знайшли своє місце всі основні психічні процеси та стани.

Людина постійно перебуває у ситуації різних впливів - зовнішніх та внутрішніх. Зовнішні впливи, або обстановкова аферентація, є сукупність різноманітних впливів середовища. Багато пов'язані з нею стимули можуть виявитися несуттєвими і відкидаються, і лише деякі їх викликають інтерес. Цікавими є стимули, пов'язані з внутрішніми впливами, які відчуває людина, – її потребами. Тут підключається ще один психічний процес – пам'ять. Вона повідомляє про можливість задовольнити потребу, користуючись даними об'єктивними умовами зовнішньої ситуації. Через війну взаємодії трьох чинників - потреби, обстановкової аферентації і пам'яті - формується образ бажаного майбутнього. Сформувавшись, образ сам собою поведінки не викликає. Тільки співвіднесений з інформацією, що зберігається в пам'яті і вказує на можливості діяти в даних умовах, він призводить до прийняття рішення та виникнення у свідомості людини плану та програми поведінки.

Психіка, зазвичай, пропонує кілька можливих варіантів дій, які у цій обстановці і за наявності цієї потреби можуть призвести до її задоволенню. Очікуваний результат дій представляється у свідомості як своєрідної моделі - акцептора результату действия. Коли він заданий та програма дії відома, починається процес здійснення дії. Дія можлива завдяки підключенню вольового зусилля. Виконання дії призводить до будь-якого результату, який необов'язково відповідає побудованій моделі, і людина отримує інформацію про неї через так звану зворотну аферентацію - органи почуттів. Результат дії відбивається у свідомості та звіряється з акцептором результату дії - бажаним результатом. Зазначимо, що про правильність шляху виконання дії та кінцевий результат повідомляють емоції - позитивний або негативний відгук на ситуацію, що вже змінилася в результаті виробленої дії. Позитивні емоції говорять про правильний шлях досягнення мети, негативні – про невдачу. Якщо збіг очікуваного та реального результатів відбулося з першої спроби виконання дії, виникає позитивна емоція, що припиняє його. Якщо ж параметри виконаної дії не відповідають акцептору дії - поставленої мети, виникає додаткова мотивація до продовження дії, його повторення або виконання за скоригованою програмою. Дія повторюється до того часу, поки отриманий результат не збігається з метою. Під впливом отриманої інформації програма дії може бути скоригована, тобто змінено акцептор результату дії.

Теорія функціональних систем розглядає питання про взаємодію фізіологічних та психологічних процесів та явищ. Вона показує, що ті та інші відіграють важливу роль у спільній регуляції поведінки, яка не може отримати повне наукове пояснення ні на основі знання фізіології вищої нервової діяльності, ні на основі виключно ідеалістичних уявлень.

4.2. Свідомість

Вершиною розвитку психіки, її " головним центром " є свідомість. Свідомість - відмінна риса людини, яка полягає у його здатності думати про минуле, сьогодення та майбутнє, оцінювати, розробляти програми поведінки та реалізовувати ці програми. Завдяки свідомості ми можемо на основі інформації, що зберігається в пам'яті, і сигналів від органів чуття, використовуючи мислення, передбачати майбутнє. Вважається, що передбачення є рисою, що відрізняє людину від решти живих істот: тільки людина може терпіти поневіряння в теперішньому, усвідомлюючи позитивний результат, який може бути досягнутий в майбутньому. Про свідомому управлінні поведінкою можна говорити лише за наявності в людини здатності зосереджувати вольове зусилля певному виді діяльності - отже, свідомість тісно пов'язані з волею. Свідомість пов'язана і з довільною увагою - тільки те, що потрапляє до його сфери, може бути усвідомлено.

Ще однією особливістю свідомості є у ньому інтелектуальних схем. Під ними розуміються певні розумові структури, відповідно до яких людина сприймає, переробляє та зберігає інформацію про навколишній світ і про себе. Схеми включають правила, логічні операції, з яких людина впорядковує інформацію: відбір, класифікацію, віднесення до тієї чи іншої категорії. Так відбувається абстрагування, тобто відволікання від другорядного, і зосередження на найважливішому.

Індивідуальне свідомість складається у міру того, як людина засвоює мовлення і навчається користуватися мовою, оскільки мова, будучи засобом спілкування, є провідник тих самих логічних операцій, якими користується людина, основа її мислення. Без мови неможливе мислення, без мислення – свідомість.

Таким чином, свідомими є всі ті образи та дії, які потрапили до сфери довільної уваги, можуть бути керовані волею, обдумані та названі словами.

Тема 5. ПСИХІЧНІ СТАНИ, ЩО МАЮТЬ ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ РОЗГЛЯДУ КРИМІНАЛЬНИХ І ГРОМАДЯНСЬКИХ СПРАВ У СУДІ

Концепція психічних станів. Психічні стани - це налаштування організму на певний режим роботи, що зберігається на відносно тривалому проміжку часу. По суті, це процеси, пролонговані в часі. Вони виконують функцію налаштування системи психіки та організму до виконання будь-якої діяльності.

Особливий інтерес становлять емоційні стани. Емоційні стани налагоджують загальне тло психічної діяльності, нерідко найрадикальнішим чином змінюючи його, у практиці боротьби зі злочинністю під час вирішення питань, що з притягненням до кримінальної відповідальності, призначенням покарання, вивченням мотиваційної сфери особистості суб'єкта, необхідно враховувати стан, у якому перебувала людина. В окремі статті закону були винесені злочини, скоєні в особливому психічному стані сильного душевного хвилювання, що раптово виникло, або афекту (ст. 107, 113 КК РФ). Незвичний стан психіки винного в останній момент скоєння їм злочину деяких випадках може враховуватися судом як пом'якшувальної обставини, закон не забороняє цього (ст. 61 КК РФ). При вирішенні цивільно-правових суперечок часом слід також оцінювати вплив різних емоційних станів на поведінка сторін у деяких конфліктних ситуаціях.

Різновиди психічних станів. У межах юридичної психології особливо важливе значення мають такі психічні стани: тривога, страх, стрес, фрустрація, сп'яніння, афект.

Тривога - стан психічної напруженості, викликане низкою чинників, які усвідомлюються людиною. Стан тривоги повідомляє про небезпеку, джерело якої не визначено.

Ознаками тривожного стану є зміни стратегій поведінки, моторики рухів, міміки, мови, функціонування внутрішніх органів, частоти серцевих скорочень, артеріального тиску, ритму дихання, інтенсивності потовиділення, порушення режиму сну та неспання. Стан підвищеної тривожності, невизначеності негативно впливає критичне осмислення ситуації, позбавляє учасника правовідносин можливості обміркувати ситуацію і свідомо прийняти рішення.

Пережити стан тривоги можна враховувати при розгляді низки кримінальних і цивільних справ. Цей стан беруть до уваги в кримінальному судочинстві при оцінці психічного стану винного як обставини, що пом'якшує покарання (див., наприклад, п. "е" ч. 1, ч. 2 ст. 61 КК РФ), при розслідуванні кримінальних справ, пов'язаних з самогубствами, а також при вирішенні цивільно-правових суперечок, пов'язаних із компенсацією моральної шкоди громадянину, який переніс моральні та фізичні страждання (ст. 151, 1101 ЦК України).

Стан тривоги є фактором, що викликає страждання у потерпілого, у зв'язку з чим слід звернути увагу до змісту ст. 117 КК РФ, що передбачає кримінальне покарання за катування. Одним із складових елементів катування закон визнає психічні страждання, які можуть бути зумовлені станом тривоги, що є наслідком різних насильницьких дій, у тому числі і психічного характеру, наприклад у вигляді загроз фізичної розправи, викрадення близьких. Тому встановлення факту, що потерпілий внаслідок цих дій підсудного пережив стан сильної тривоги, що спричинила його психічні страждання, може бути одним із доказів винності останнього за ст. 117 КК України.

Стан тривожності може бути визначений як за суто зовнішніми, поведінковими ознаками, так і за допомогою спеціального психологічного інструментарію - психологічних тестів.

Близьким за психологічним змістом є страх. Страх - стан психічної напруженості, що сигналізує про небезпеку, що неминуче насувається, причому ця небезпека усвідомлюється людиною і може бути чітко визначена.

Стан страху, як і стан тривоги, багато в чому пов'язаний з індивідуальними особливостями людини: спадковістю та типом нервової системи, набутими у процесі життя, починаючи з раннього дитячого віку, рисами характеру, а також віком. Іншими словами, схильність до емоції страху індивідуальна - одні люди більше схильні відчувати це почуття, інші - менше.

Але є й об'єктивні причини, здатні викликати такий стан. Однією з найпоширеніших причин, що викликають у людини страх, є також фізичний біль та прогнозовані у зв'язку з нею негативні наслідки для його життя, здоров'я. Біль може викликати фізичні страждання, які ще більшою мірою посилюються страхом.

Зовнішніми, поведінковими проявами, свого роду індикаторами сильного страху є: переляканий вираз обличчя, напруга м'язів, скутість рухів і рухові розлади, порушення поведінки і безцільних, панічних, малоефективних дій. Суб'єктивні переживання страху можуть виражатися у розладі пізнавальних процесів: зниженні рівня та гостроти сприйняття, спотворенні оцінки відстані між предметами, їх розмірів та форми, порушенні мислення, що стає більш вузьким за обсягом та більш ригідним за змістом, пам'яті – спогади про пережите стають фрагментарними, уривчастими. Свідомість носить звужений характер, у результаті постраждалі відчувають розгубленість, відчувають приголомшеність, не розуміють остаточно, що відбувається. Деякі люди у стані сильного страху відчувають нудоту, запаморочення, часті позиви до сечовипускання, втрачають свідомість.

Встановлення стану страху у потерпілого відіграє роль при розгляді в суді кримінальних справ про злочини, що містять загрозу, залякування, при вирішенні цивільно-правових суперечок про визнання недійсності правочинів, вчинених під впливом загрози, помилки, коли особа не була здатна розуміти значення своїх дій або керувати ними. Доказом під час розгляду справи може бути факт те, що потерпілий чи громадянський позивач справді пережив стан страху.

Стан страху, пережите людиною, можна враховувати під час вирішення питань, що з компенсацією моральної шкоди громадянину, оцінкою ступеня фізичних і моральних страждань (ст. 151, 1101 ДК РФ). У необхідних випадках встановлення за допомогою судової психологічної експертизи факту, що постраждалий пережив емоції страху, так само як і стан сильної тривоги, може бути визнано як доказ заподіяння йому моральних страждань.

Визначення стану страху має важливе значення при розслідуванні злочинів проти життя і здоров'я громадян у ході доведення необережної форми провини, раптово виниклого сильного душевного хвилювання, або афекту, або іншого особливого тимчасового стану психіки як обставини, що пом'якшує покарання.

Особливим різновидом страху лише на рівні прикордонних станів психіки, неврозів, психозів є фобії - нав'язливий страх уявної загрози. У разі ж повної втрати критичного ставлення до подібного роду страхів, розуміння їх неадекватності ситуації, що склалася, і нерозумності своїх побоювань мова вже може йти про те, що у суб'єкта виявляються ознаки марення, причиною якого зазвичай є серйозніший розлад або захворювання психіки.

Стрес - стан емоції тривоги або страху, що тривало переживається, що призводить до сильної психічної напруги і в результаті до перебудови всіх психічних і фізичних систем. Ці поняття характеризують особливості психічної діяльності, функціонування психіки людини у складних, екстремальних умовах. Екстремальні умови вимагають якісно іншого режиму роботи всіх систем організму, тому стрес сприймається як адаптивний, пристосовуючий психофізіологічний механізм. Такими умовами може бути як обставини, пов'язані з скоєнням протиправних дій, і сама процедура розслідування, що викликає стан психічної напруженості у обвинувачуваного, свідка, потерпілого, а часом й у слідчого, прокурора, адвоката, судді.

Стрес може виникати під впливом монотонності трудового процесу, тривалої ізоляції, самотності, міжособистісних конфліктів, що реально сприймається людиною загрози її життю, здоров'ю, благополуччю, а також аналогічної загрози його рідним та близьким. Фізичними стресорами може бути високі температури, різного виду промислові інтоксикації, шуми.

Відмінною рисою стресу і те, що його ознаки можна визначити як психологічними, а й психофізіологічними засобами, - під впливом стресобразующих чинників у організмі виробляються " гормони стресу " , які потрапляють у кров і може бути виявлені біохімічним шляхом.

Виникаючи, стрес спочатку мобілізує внутрішні резерви психіки, всього організму людини, його пристосувальні можливості, вольову, пізнавальну активність. За рахунок цього покращуються показники виконання суб'єктом не тільки простих, а й складніших завдань. Саме в цьому проявляється мобілізуючий ефект стресу. Проте за тривалому впливі несприятливих чинників захисні, адаптаційні ресурси організму виснажуються. Затяжний стрес призводить до негативного результату - надає руйнівний вплив на організм та психіку.

Стан стресу необхідно враховувати під час розгляду цивільно-правових суперечок про визнання недійсності укладеного правочину. Законом обумовлено випадок укладання угоди "... громадянином хоч і дієздатним, але який був у момент її вчинення в такому стані, коли він не був здатний розуміти значення своїх дій..." (п. 1 ст. 177 ЦК України), а також під впливом помилки (ст. 178 ЦК України). У цій ситуації може виникнути необхідність у психологічних знаннях про стрес, щоб розібратися в причинах того, чому суб'єкт погодився укласти на явно невигідних для нього умовах угоду, втративши здатність прогнозувати несприятливі наслідки цього.

Оцінюючи суїцидних вчинків, поведінки потерпілих у справах про злочини проти статевої недоторканності і статевої свободи особистості, коли є підстави вважати, що потерпіла могла перебувати у психічно безпорадному стані (ст. 131, 132 КК РФ), необхідно враховувати те що, що у стрес стан у людини помітно утруднюється оцінка сили загрозливого чинника. Про цей стан необхідно також пам'ятати при розслідуванні злочинів, пов'язаних із перевищенням меж необхідної оборони, та виробничих катастроф, пов'язаних із діяльністю людини-оператора в екстремальних умовах.

Посттравматичні стресові розлади. До особливого виду стресових розладів належать так звані посттравматичні стресові розлади. Їх характерна особливість полягає в тому, що вони виникають в екстремальних умовах, охоплюючи велику кількість людей, коли їхнє життя, здоров'я і благополуччя наражаються на серйозну, нерідко смертельну небезпеку внаслідок впливу на них низки психотравмуючих факторів, причому люди не можуть уникнути ситуації, що травмує, і продовжують знаходитися. у ній тривалий час.

Посттравматичні стресові розлади можуть бути спричинені факторами зовнішнього впливу, що виходять за межі звичного людського досвіду: природними катаклізмами, екологічними катастрофами, бойовими діями, збройними нападами, терактами, вони можуть бути спровоковані впливом іонізуючої радіації, що отруюють речовин. Психологічні розлади, що виникають у цих умовах, мають глибинний характері і здатні зберігатися протягом дуже тривалого часу, а часом і відкладають на особистість довічний відбиток.

Сукупність змін, що відбуваються в описаних умовах, зветься посттравматичного стресового синдрому. Його відмінними рисами є переживання людьми станів тривоги та страху, депресивний стан, апатія, пригніченість, що іноді змінюються нападами люті; після виходу з травмуючої ситуації можуть зберегтися необґрунтований страх переслідування, депресія, страх.

Ще одним із станів, що мають значення для розгляду цивільних та кримінальних справ, є фрустрація (від латів. frustration - провал, невдача, зрив) - особливий психічний стан, викликаний неможливістю досягти бажаного з об'єктивно непереборних обставин або обставин, що суб'єктивно сприймаються як непереборні. Цей стан також називають "стресом надії, що впала".

Реакція, що описується, виникає в умовах конфлікту як наслідок протиріччя між незадоволеними бажаннями і існуючими обмеженнями, причому обмеження можуть носити як зовнішній (заборони, просторове або тимчасове обмеження), так і внутрішній характер (суперечності між бажанням або способом досягнення мети і моральними нормами людини) . Цей стан насправді є результат постановки перед людиною нерозв'язної чи двоїстої, суперечливої ​​завдання, ситуації, у якій у разі доведеться чимось пожертвувати.

Реакція людини на фрустрірующую ситуацію може виявлятися по-різному, але цей стан сильно змінює інші почуття, способи поведінки, перебіг думок людини. В експерименті була штучно створена ситуація, яка дозволила змоделювати цей стан. Групі піддослідних було запропоновано завдання, що вирішується, і вони були мотивовані на її обов'язкове рішення. Завдання полягало в тому, що піддослідні повинні були без допомоги будь-яких підручних засобів дістати віддалений від них на значну відстань предмет, не переступаючи крейдової риси, намальованої на підлозі лабораторії. Реакції цієї фрустрирующую ситуацію були найрізноманітнішими, що дозволило виділити кілька провідних типів: втеча - випробувані відмовлялися вирішувати завдання, не робили жодних дій, виявляли апатію, відмовлялися обговорювати шляхи рішення; агресія - випробувані злилися, лаялися, зривали зло на експериментаторі та інших учасників експерименту; фантасмагорії рішення - випробувані пропонували фантастичні шляхи вирішення завдання, які можуть бути втіленими у реальність; визнання власної некомпетентності – випробувані відмовлялися від подальшої участі в експерименті, посилаючись на відсутність знань та сил.

У реальних умовах ситуація фрустрації дестабілізує психічну діяльність, що проявляється у порушеннях координації зусиль, спрямованих на досягнення мети, у когнітивній обмеженості, через яку суб'єкт не бачить альтернативних шляхів вирішення завдання, неможливості відкласти свої плани та переключитися на інше завдання, емоційне збудження, афективно забарвлених агресивних діях та частковій втраті контролю за собою і ситуацією.

У ситуаціях, що породжують фрустрацію, типовими емоційними реакціями є: агресія, зокрема у вигляді про замісних дій, т. е. дій, спрямованих на сторонні об'єкти; депресія, що супроводжується безпідставними самозвинуваченнями, які можуть перерости в аутоагресію зі спробами самогубства, заподіяння болю, каліцтв. У цьому агресивні дії можуть переміщатися в інший, близький до початкового подразник і навіть випадковий об'єкт. Саме тут слід шукати ключ до розгадки агресивної поведінки людини, яка відрізняється незрозумілою для оточуючих з погляду здорового глузду неадекватністю, невмотивованістю.

Індивідуальна толерантність, стійкість до фрустрації значною мірою залежить характеру людини. Реакції агресивного характеру, пов'язані з фрустрацією, частіше спостерігаються у людей, не стриманих у прояві емоцій, з недостатнім розвитком волі, психічно нестійких.

Депресивні реакції при фрустрації найбільш поширені в осіб невротичного складу, невпевнених у собі, тривожних і недовірливих за складом свого характеру. Деструктивний вплив фрустрації на поведінку може посилюватись вживанням алкоголю.

З посиленням фрустрації посилюється агресія. У таких ситуаціях дії винного можуть супроводжуватися афективно забарвленими емоціями гніву, імпульсивними, безладними діями агресивного характеру. Фрустрація може розглядатися як одна з причин, що пояснює агресивну поведінку винного.

Фрустрація не є підставою для звільнення винного від відповідальності за скоєний злочин, але може розглядатися як пом'якшувальна обставина, коли умови, що фруструють, були створені неправомірними діями потерпілого. Законодавець надав судам таку можливість (ч. 2 ст. 61 КК РФ). У ряді випадків знання психологічних передумов виникнення фрустрації допомагає зрозуміти причини, спонукальні сили, приховані мотиви деяких небезпечних насильницьких злочинів проти особистості, які за своєю жорстокістю, на перший погляд, можуть здатися безмотивними.

Стан алкогольного чи наркотичного сп'яніння характеризується порушеннями свідомої, розумової, рухової діяльності, і навіть пам'яті, промови, сприйняття. Стан сп'яніння практично непередбачувано - те, як хімічна речовина вплине на психічну діяльність людини, одна із нерозв'язних питань психофізіології. Найбільш непередбачувано емоційний стан осіб, які вживали алкоголь чи наркотики: вони можуть розвинутися найширший спектр станів - від депресії до ейфорії, від апатії до агресії.

Афект - це стрімко і бурхливо протікає емоційний процес вибухового характеру, що може викликати не підпорядковану свідомому вольовому контролю розрядку дії. Поняття афекту поруч із поняттям раптово виниклого сильного душевного хвилювання запроваджено законодавцем у правові норми, які передбачають кримінальну відповідальність за вбивство і завдання тяжких і середньої тяжкості тілесних ушкоджень, щоб диференціювати ці дії від навмисне досконалих (ст. 107, 113).

Афект - один із емоційних станів, на який давно звернено увагу юристів. Саме афекти переважно пов'язані з шоками - потрясіннями, що виражаються в дезорганізації діяльності. Афект може бути наслідком емоційного зриву як результату тривалого впливу стану емоційної напруженості, тривоги, стресу, страху, фрустрації. Він розвивається в критичних умовах, при нездатності суб'єкта знайти адекватний вихід з небезпечних, травмуючих ситуацій, що найчастіше несподівано склалися. Зазначимо, що законодавець наголошує на провокуючій стороні діяльності потерпілого, коли його протиправні дії призводять до скоєння вбивства або заподіяння жертві тяжких тілесних ушкоджень.

Афект є психічним станом, який тимчасово дезорганізує психічну діяльність індивіда, внаслідок чого він виявляється тимчасово неосудним або обмежено осудним. Дезорганізуюча роль афекту може відбиватися на роботі свідомості, мислення, пам'яті, мови, моторики рухів - на всіх основних психічних процесах та утвореннях.

Один з функціональних проявів афекту полягає в тому, що він нав'язує суб'єкту стереотипні дії, що являють собою певний спосіб, що закріпився в еволюції, "аварійного" вирішення ситуацій: втеча, заціпеніння, агресію. Відомо, що й інші ситуативні емоції, такі як обурення, гордість, образа, ревнощі, теж здатні "нав'язати" людині певні вчинки, причому навіть коли вони йому небажані. По суті, будь-яка сильна емоційна реакція, що вийшла з-під контролю свідомості та волі, може набути афективної форми.

Розрізняють дві форми афекту: фізіологічний, чи психологічний, афект і патологічний афект.

Психологічний афект, незважаючи на незвичайну форму вираження, – нормальне психічне явище. Його слід відрізняти від патологічного афекту, що вивчається у психіатрії.

Кваліфікаційні ознаки афекту виявляються через його дезорганізуючу психіку властивості і полягають у наступному.

1. Дезорганізація моторного аспекту діяльності. В афективному стані в моторну діяльність вклинюються мимовільні органічно детерміновані реакції. Дії стають інтенсивними, але однотипними та неточними. Психіка хіба що прагне " пробити " стресові умови, повторюючи одні й самі дії. Виникнення таких дій пояснюється еволюційно. Однак одні і ті ж стереотипні дії не можуть бути однаково придатними для всіх ситуацій, тому афективні реакції, що склалися в еволюції для вирішення труднощів, що найчастіше зустрічаються, виправдовують себе лише в типових біологічних умовах - при прямій загрозі життю. Саме цим пояснюється безглуздість, що часто спостерігається, або навіть шкідливість дій, керованих афектом. Під дією афекту використовуються резервні сили організму, відбувається повна мобілізація всіх фізичних сил, що призводить до прояву незвичайних, майже "надприродних" здібностей організму. Так, люди під впливом сильних емоцій здатні виламувати металеві ілюмінатори літаків при авіакатастрофах, долати серйозні перешкоди під час землетрусів, піднімати великі тяжкості, тобто робити дії, які у нормальному стані неможливі. У деяких випадках потерпілі під впливом афективного стану здатні чинити опір злочинцям, які набагато перевершують їх за фізичною силою.

Надмірна інтенсивність дій, їх стереотипність та некерованість здатні створити картину скоєння злочину (вбивства або завдання тілесних ушкоджень) з особливою жорстокістю. Хаотичний характер безлічі пошкоджень, завданих жертві людиною, доведеною до афективного стояння, має бути диференційований факт реального свідомого насильства.

2. Короткочасний, вибуховий характер емоційної розрядки. Афект є короткочасним процесом: висока концентрація сил не дозволяє цьому стану тривати довго. Тривалість його оцінюється як проміжок часу від кількох секунд за кілька хвилин. Потім настає постафективне виснаження нервової системи, що супроводжується занепадом сил, зниженням активності, станом оглушеності, загальмованістю, сонливістю.

3. Суб'єктивна раптовість. Афект виникає несподівано для людини, яка його переживає. Неможливо передчувати чи передбачати його наступ. Він охоплює людину раптово, окрім її вільної волі і на невеликий проміжок часу. Суб'єктивна раптовість характеризує також некерованість цього емоційного стану, що стрімко розвивається.

4. Специфічні зміни свідомості. Афективний стан виявляється у загальмованості свідомої діяльності. У стані афекту людина фактично "втрачає голову", порушуються свідомий контроль, вольова функція. Афективна дія не навмисне, вона як би "виривається" у людини і не регулюється нею. Саме тому афект, або сильне душевне хвилювання, розглядається як пом'якшувальна провина обставина. Суженість свідомості проявляється у концентрації мислення на афективно забарвлених переживаннях, унаслідок чого суб'єкт відстежує лише найближчі мети і приймає неадекватні рішення.

Він виявляється ніби відірваним від подій минулого та планів на майбутнє, сенс його дій стає миттєвим, на шкоду власним інтересам та планам. Це призводить до подальшого усвідомлення вчиненого, жаль про вчинене та щире каяття. Нерідко обвинувачений, який вчинив вбивство, завдав тілесних ушкоджень у стані афекту, щиро шкодуючи про те, що трапилося, прагне сам надати допомогу своїй жертві, причому ця допомога також часто носить сумбурний, неадекватний ситуації та скоєний характер.

5. Зниження емоційно-вольової регуляції, самоконтролю. Афект має особливе кримінальне правове значення через те, що радикальним чином порушує нормальну психічну діяльність, зокрема і вольову регуляцію. Вважається, що у людини в стані афекту немає можливості впоратися з нервово-психічною напругою, що накопичилася. Афект називають фізіологічним, тому що він має конкретну основу в діяльності нервової системи та є нормальним, природним станом. На рівні нервових процесів відбувається таке: вогнище збудження, створене сильним емоційним переживанням, іррадіює, хвиля збудження "заливає" кору головного мозку. Зниження (чи втрата) вольового контролю за власними діями одна із основних кваліфікуючих ознак афекту.

6. Зміни, що стосуються когнітивних процесів. Стан афекту супроводжується зміною уваги та пам'яті. Увага звужується, у його сферу потрапляють лише деякі об'єкти, які стосуються безпосередньо переживаним людиною гострим почуттям, решта інформації психікою ігнорується. Увага стає погано переключається: людина як би "застряє" на подію, що відбувається, і не може відволіктися. Змінюється сприйняття простору та часу: людина або не здатна визначити тимчасовий проміжок, протягом якого він перебував у стані афекту, або сприймає його як триваліший. Відстань до об'єктів також іноді оцінюються неправильно. Зазнає змін та пам'яті: як правило, афект супроводжується частковою амнезією - неможливістю послідовно і в повному обсязі відновити картину події. Такі зміни характерні й у фази постафективного виснаження.

7. Зовні спостережувані ознаки. Стан афекту виникає і триває і натомість радикальної перебудови діяльності всього організму, тому він має зовнішні ознаки, що виявляються з допомогою змін діяльності вегетативної нервової системи. До них відносяться зміни кров'яного тиску, частоти серцевих скорочень, глибини та частоти дихання. Зміна режиму кровообігу викликає зміни кольору шкірних покривів обличчя - почервоніння чи збліднення, зміна дихання впливає характер голосу і промови. Мова при афекті стає уривчастою, з порушеною артикуляцією, характеризується частим повторенням уривчастих нерозбірливих фраз або складів. На стадії постафективного виснаження вона відрізняється сповільненим темпом, млявістю, людина говорить тихо, невиразно. Змінюється і міміка: людям у стані афекту властиво особливий вираз обличчя, так звана афективна маска.

Імовірність розвитку афекту різних людей оцінюється неоднаково, т. е. поріг афективного реагування різний. Розвитку афекту сприяє низка індивідуально-психологічних особливостей особистості. До них відносяться переважання процесу збудження над гальмуванням (холеричний темперамент), емоційна нестійкість, підвищена чутливість, вразливість, уразливість, схильність до застрягання на психотравмуючих факторах, висока, але нестійка самооцінка.

На появу афективної реакції впливають також вікові особливості, загальний психофізичний стан людини. Порушують стійкість психіки до впливу афектогенної ситуації, втома, безсоння, посттравматичний стрес, хвороба, розлади психіки.

У процесі розслідування справ, що містять вбивство або завдання тілесних ушкоджень у стані афекту, слід, крім вищеописаного, аналізувати наступні складові:

- характер афектогенної ситуації - об'єктивну та суб'єктивну значущість психологічної травми, завданої обвинуваченому;

- характер дій обвинуваченого на момент скоєння злочину та після скоєння злочину;

- ставлення обвинуваченого до своїх протиправних дій і наслідків, що настали;

- психофізіологічні та індивідуально-психологічні особливості особистості обвинуваченого;

- психофізичний стан обвинуваченого напередодні виникнення афективної реакції.

Проблеми для діагностики становлять афекти, що розвинулися і натомість алкогольного сп'яніння. Психофізіологічний афект на тлі легкого алкогольного сп'яніння слід відрізняти від психопатичних випадів у стані сильної алкогольної інтоксикації та патологічного афекту, що розвивається на тлі алкогольної інтоксикації.

У структурі афекту виділяють три основні стадії, або фази:

1) підготовча – характеризується наростанням емоційної напруженості. Розвиток даної стадії визначається часом існування конфліктних відносин, їх тривалістю, актуальністю моменту у реальному. Незважаючи на зростання емоційної напруженості, перші ознаки емоційної розгальмування, неврастенічної симптоматики іноді виявляються не відразу. У зв'язку з особливостями перебігу даної фази виділяють дві форми афекту: раптовий та накопичувальний;

2) кульмінаційна – найкоротшечасна стадія. Це власне афективний вибух як різких, невпорядкованих, повторюваних, стереотипізованих дій агресивного характеру. Супутніми ознаками є звуженість свідомості, фрагментарність сприйняття, непослідовність, розірваність мислення - прийняті рішення мають неадекватний ситуації характер. Різко знижуються вольова регуляція дій та самоконтроль, процеси цілеутворення, мотивації непослідовні, сумбурні;

3) фаза постафективного виснаження - на цій, заключній, стадії настає згасання афективного збудження, відбувається різкий спад, гальмування фізичної активності. Через значну витрату внутрішніх енергетичних ресурсів організму активні форми поведінки різко змінюються пасивними. На цій стадії людина відчуває втому, відчуває апатію, розгубленість, її поведінка загальмована, вона уповільнено реагує на звернення до неї оточуючих, може впасти у сонний стан.

Важливим є всебічний аналіз так званої афектогенної ситуації, тобто ситуації, що спричинила афективну реакцію. Вона зазвичай має несподіваний, гостроконфліктний, короткочасний характер: супроводжується реальними чи словесними загрозами, насильством, образами щодо суб'єкта чи його близьких. При цьому сила впливу негативних подразників визначається насамперед суб'єктивним змістом подій та ситуацій, у яких діє людина.

Несподівано опинившись у загрозливій, психотравмуючій обстановці, суб'єкт відчуває гостру потребу діяти, проте не може знайти адекватних форм поведінки. Ця суперечність між сильною потребою діяти і нездатністю швидко вибрати найбільш підходящий спосіб реагування є однією з причин виникнення афекту. В іншому випадку афект може не наступити.

У ході розслідування злочинів можуть зустрітися й дещо інші ситуації, коли афект виникає не відразу після першого негативного впливу, а за багаторазових повторень таких впливів. У цьому випадку відбувається накопичення, акумуляція переживань, які можуть викликати надалі афективний вибух. Саме повторення ситуацій веде до наростання нервового збудження. Дуже показово, що останнє за часом дія потерпілого може бути не настільки різкою і образливою, як здалося б, але саме вона і викликає афект. Виявляється ефект "останньої краплі", тобто пусковим сигналом, що призводить до афективного спалаху, може з'явитися і відносно слабка дія. Подібні фізіологічні афекти отримали назву кумулятивних, або накопичувальних.

Цей вид афекту викликає найбільші труднощі при кваліфікації і нерідко стає джерелом помилок під час розгляду справ про злочини проти життя та здоров'я громадян. При цьому ефект "останньої краплі" значною мірою недооцінюється працівниками правоохоронних органів, які помилково вважають, що людина, яка систематично зазнавала образ, певною мірою повинна була до них звикнути, тим більше, що останнє приниження її гідності за своїм характером виглядало, можливо, навіть менш тяжким, порівняно з усім тим, що він уже переніс. У подібних випадках ігнорується той факт, що будь-яка психічно нормальна людина з розвиненою особистістю не здатна звикнути до образ і побоїв, вона може лише до певного часу терпіти їх.

Не помічаючи цієї особливої ​​динаміки розвитку афективної напруги накопичувального характеру, органи правосуддя іноді наводять ознаки розвитку у підсудного кумулятивного афекту як підтвердження відсутності ознаки раптовості виникнення афективної реакції.

З прийняттям КК РФ проблема кваліфікації вбивства, заподіяння тяжкої чи середньої тяжкості шкоди здоров'ю, скоєного може кумулятивного афекту, отримує більш певне дозвіл. У новий кримінальний закон запроваджено додаткову кваліфікуючу ознаку, якої не було у ст. 104 і 110 КК РРФСР, саме: " тривала психотравмующая ситуація, що виникла у зв'язку з систематичним протиправним чи аморальним поведінкою потерпілого " (ст. 107, 113 КК РФ).

Афективна поведінка людини постає як цілісне психічне явище, своєрідний симптомокомплекс поведінкових та вегетосоматичних ознак, що доповнюються суб'єктивними переживаннями, частковими змінами свідомості, сприйняття та пам'яті. Сукупність всіх цих об'єктивних, зовні спостережуваних ознак і відчуттів, що суб'єктивно переживаються, дозволяє з достатньою надійністю розпізнавати дійсний фізіологічний афект і відрізняти його від симулятивної поведінки. Знання діагностичних ознак афекту допомагає слідчому та суду шляхом допиту свідків, потерпілих, обвинуваченого, підсудного зібрати необхідну інформацію для встановлення за допомогою судово-психологічної експертизи стану афекту.

Тема 6. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ У ПРАВООХОРОНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

6.1. Поняття особистості

Говорячи про людину, ми перш за все маємо на увазі сукупність її психологічних рис та моральних якостей.

Поняття "особистість" розглянуто рядом гуманітарних та правових дисциплін і широко використовується у повсякденній практиці. Ми говоримо про переваги і недоліки, риси особистості, особистісні особливості, формування та зрілість особистості. Що ж є особистість?

У юридичних науках поняття особистості знаходить широкий спектр застосування - синонімами цього слова можуть служити "суб'єкт або учасник правовідносин", "громадянин", "особа", "людина правоздатна та дієздатна".

У психології поняття особистості введено для позначення сукупності індивідуально-психологічних характеристик, це конкретне поняття, вужче, ніж у юридичних та інших дисциплін. До правового значення терміна "особистість" наближаються психологічні поняття суб'єкта та індивіда, під якими розуміють окрему людину, не загострюючи увагу з його психологічних особливостях і рівня розвитку.

У психології особистість - це людина, взята в системі таких її психологічних характеристик, які соціально зумовлені, проявляються в суспільних за природою зв'язках та відносинах, є стійкими, визначають моральні вчинки людини, мають істотне значення для неї самої та оточуючих. Розглядаючи особистість, ми завжди говоримо про риси, сформовані під впливом суспільної свідомості і які проявляються в соціальній взаємодії, простіше кажучи, особистість – це людина у соціумі.

Особистість людини є продуктом процесу соціалізації - засвоєння культури суспільства, в якому він виріс. Культура є вмістищем результатів пізнання, форм спілкування людей, правил поведінки, естетичних поглядів, світогляду, цінностей, норм моралі та права. Особистість формується у процесі спілкування із собі подібними. Індивіди, які виросли поза суспільством (діти-мауглі, що не оволоділи мовою та культурою), не можуть співвідносити свої вчинки та дії з прийнятими в суспільстві та за психологічними уявленнями не можуть бути названі зрілими особистостями. Особистість завжди не тільки керується своїми бажаннями та устремліннями, але пам'ятає про те, як вчинки будуть сприйняті оточуючими.

Особистість охоплює весь спектр психологічних характеристик, починаючи від невід'ємних психофізіологічних особливостей типу темпераменту і закінчуючи вищими психічними утвореннями, як-от ціннісні і моральні структури. Особистість не дається нам від народження - про немовля та дитину не говорять "особистість". Психічні властивості особистості - її особливості та характерологічні риси - формуються у ході життя, у процесі соціалізації. Спадкові, вроджені особливості людини є лише задатками, основі яких розвиваються психічні структури. Біологічні риси зумовлюють, але зумовлюють психічних властивостей. На основі тих самих задатків в людини можуть виробитися різні властивості - здібності та риси характеру формуються протягом усього життя, вбираючи індивідуальний, неповторний досвід, отриманий в унікальних умовах окремої біографії.

Основні риси характеру (терплячість, допитливість, поступливість чи впертість), а також основні норми моралі закладаються вже до 4-5 років. У дитячому віці індивід засвоює запропоновані моделі поведінки у вигляді копіювання, сліпо, неусвідомлено. На цьому етапі розвитку особистості провідну роль відіграє батьківська сім'я або сім'я виховання, тобто найближче оточення дитини, а трохи пізніше та інститути виховання - дитячий садок, школа, гурток чи спортивна секція.

У процесі дорослішання ситуація змінюється: найбільш важливим етапом становлення особистості є так званий перехідний період, що припадає на 12-18 років і включає підлітковий вік і юнацтво. У цей час відбувається активний пошук себе, процес формування ідентичності – уявлень "хто я?" і "з ким я?". Зростаюча людина узагальнює знання про себе та світ і визначає своє місце в ньому. Тепер будь-який соціальний вплив сприймається людиною не пасивно: вона своєрідно осмислюється, інтерпретується, наділяється особистісною значимістю, оцінюється і в кінцевому рахунку приймається до структури особистості або відкидається. Якщо дитинство можна назвати етапом "пасивної" соціалізації, то в підлітковому віці відбувається більш менш свідомий вибір співтовариства соціалізації. Природним при цьому етапу розвитку є усунення батьківської сім'ї та початок активного спілкування у соціумі. Першорядне місце починають займати шкільний колектив, компанії спілкування за інтересами, і навіть " значні інші " - авторитетні для підлітка дорослі, можливо, недоступні безпосереднього спілкування. Останнім часом відзначається дедалі більша роль соціалізації засобів і комунікації.

У нормі до закінчення підліткового віку, до досягнення повноліття повинна сформуватися зріла особистість - людина, здатна усвідомлювати свої вчинки, їх значення і співвідносити свої дії з очікуваннями суспільства. Але на цьому розвиток особистості не закінчується, він продовжується протягом усього життя людини.

Зріла особистість - це людина зі своїми поглядами та переконаннями, що виявляє свою унікальну цілісність, єдність соціально-психологічних якостей у міжособистісних та суспільних відносинах, свідомо бере участь у тій чи іншій діяльності, що розуміє свої дії та здатна керувати ними. Відсутність чи недолік розвитку особистості говорить про те, що індивід не може повною мірою усвідомлювати фактичний характер і суспільну небезпеку своїх дій чи бездіяльності та керувати ними (ст. 21, 22 КК РФ) або діє з легковажності (ст. 26 КК РФ).

6.2. Властивості особистості

У поняття особистості зазвичай включають властивості, які є більш менш стійкими і свідчать про індивідуальність людини. Індивідуальність - це ті особистісні властивості людини, таке їхнє поєднання, яке відрізняє дану людину від інших людей.

Особистість - багатовимірна та багаторівнева система психологічних характеристик, які забезпечують індивідуальну своєрідність, тимчасову та ситуативну стійкість поведінки людини. Структура особистості включає темперамент, характер (особистісні якості), ціннісні структури.

Темперамент – характеристика індивіда з боку динамічних особливостей його психічної діяльності: інтенсивності, швидкості, темпу, ритму психічних процесів та станів. Темперамент завжди пов'язується з органічними основами, чи фізіологічними особливостями, організму.

Темперамент має значення для регуляції динаміки психічної діяльності, що забезпечує оптимальну життєдіяльність індивіда та збереження основних життєвих констант організму. Найважливіше місце займає енергетичний аспект функції темпераменту: його властивості, як емоційність і активність, енергетичний потенціал психіки.

У рамках дослідження темпераменту обов'язково передбачаються такі дії: виділяються чотири типи темпераменту, завжди вказуються біологічні основи психологічних властивостей, темперамент включається широкий спектр поведінкових властивостей - від швидкості рухів до мовних особливостей. Як один із критеріїв віднесення до того чи іншого темпераменту виділяється рівень порогів чутливості.

Розрізняються власне темперамент як певне стійке поєднання психодинамічних властивостей, що виявляються у діяльності та поведінці, та її органічні основи. Відомі три основні системи пояснень органічних основ темпераменту: гуморальна, що зв'язує психічний стан із співвідношенням різних гормонів – адреналіну, норадреналіну, серотоніну; конституційна, що виходить з відмінностей у конституції організму - його фізичної будови, статури, співвідношення окремих частин, різних тканин; нервова, що пояснює зв'язок темпераменту з особливостями діяльності центральної нервової системи.

У теорії темпераменту присутні дві його складові – активність та емоційність.

До характеристик активності поведінки відносять ступінь, енергійність, стрімкість, швидкість або, навпаки, повільність, інертність; до характеристик емоційності - особливості перебігу емоцій, почуттів, настроїв, їх знак (позитивний, негативний) та якість (радість, горе, страх, смуток, гнів). Виділяються три сфери прояву темпераменту: загальна активність, особливості моторної сфери та властивості емоційності.

Темперамент належить до первинних форм поєднання різних процесів та властивостей людини, завдяки яким і складається особистість. Будучи однією з ранніх за походженням і простих структурою форм вищого психічного синтезу, що утворюють індивідуальні властивості людини, темперамент особливо тісно пов'язаний з конституцією організму, що становить його основу. Однак і сам темперамент - передумова та основа особистісних утворень вищого ладу, таких як характер, стиль поведінки. У цьому темперамент - це опорний шар, а й органічна складова багатьом вищих інтегральних характеристик особистості. Всезростаюча здатність до накопичення інформації, її осмислення та усвідомлення себе як суб'єкта діяльності забезпечують особистості можливість поєднувати емоційну та інтелектуальну діяльність і тим самим свідомо керувати своєю поведінкою та своїми діями.

Характер визначається як сукупність стійких властивостей індивіда, у яких виражаються способи її поведінки та емоційного реагування. Пізнання характеру дозволяє зі значною часткою ймовірності передбачати поведінку індивіда, в якому завдяки стійкості психологічних рис, що виявляються, простежується певна закономірність. У структурі особистості характер найповніше відбиває її цілісність.

Нерідко зустрічається змішання характеристик характеру з тим чи іншим проявом темпераменту. Характер і темперамент пов'язані єдиною фізіологічною основою, залежними від типу нервової системи. Формування характеру залежить від властивостей темпераменту. Особливості темпераменту можуть сприяти чи протидіяти формуванню характеру, але риси характеру темпераментом не визначаються.

Характер формується у житті завдяки засвоєнню соціального досвіду, що породжує типові риси характеру, зумовлені обставинами індивідуального життєвого шляху. Характер поводиться через індивідуальне своєрідність, що породжується неповторними ситуаціями, у яких протікають соціалізація суб'єкта, його виховання, навчання, розвиток. Висока стійкість характеристик характеру виключає його відносної пластичності.

Серед безлічі рис характеру деякі з них виступають як провідні, інші – як другорядні, зумовлені розвитком провідних властивостей; при цьому вони можуть і гармонувати, і різко контрастувати з провідними властивостями, що утворює цілісні або суперечливі характери.

Характер може бути визначений сукупністю таких станів, як:

- ставлення до інших людей - довірливість чи недовірливість, правдивість чи брехливість, тактовність чи грубість;

- ставлення до справи - відповідальність чи несумлінність, працьовитість чи лінощі;

- ставлення себе - скромність чи самозакоханість, самокритичність чи самовпевненість, гордість чи приниженість;

- ставлення до власності - щедрість чи жадібність, ощадливість чи марнотратство, акуратність чи неохайність.

Риси характеру допомагають або заважають особистості встановлювати правильні взаємини з людьми, виявляти витримку і самовладання у вирішенні складних життєвих питань, відповідати за свої дії та поведінку у суспільстві.

У повсякденній практиці – навчанні, спілкуванні, праці та відпочинку – складаються та відпрацьовуються індивідуальні психологічні риси. Цей спосіб дій у єдності та взаємопроникненні з об'єктивними умовами існування, що виступають як спосіб життя, суттєво обумовлює спосіб думок та спонукань, весь лад, склад, чи психічний образ особистості. Але власними силами риси характеру не визначають соціальну позицію індивіда однозначно. Характер виявляє залежність від світогляду, переконань і моральних принципів, він впливає формування ціннісної системи особистості.

Ціннісна система є найвищою підструктурою в цілісній системі особистості. Вона найближче стикається із загальнолюдськими цінностями, нормами моралі та права, по суті утворюючись під їх безпосереднім впливом.

Ціннісні структури проявляють себе через моральний образ людини. Вивчення моральної подоби особистості включає три основні питання. Перше питання: чого хоче людина, що для неї привабливо, чого вона прагне? Це питання про потреби, інтереси, спрямованість діяльності, мотивацію, установки і тенденції, цінності та ідеали. Наступне питання, що розкриває особливості морального вигляду: за допомогою яких коштів людина може цього досягти? Це питання про моральні та етичні якості, здібності, обдарування, навички, способи спілкування та самооцінку людини. Останнє питання: а що означає для людини одержаний результат? Це питання амбіцій, самореалізації, ідентичності, уявлень про те, хто він і який сенс його життя.

У процесі розслідування про особу підозрюваних збираються такі дані, які є повним соціально-психологічним портретом описуваної особистості:

1) соціально-демографічні дані: час і місце народження, національність, освіта, спеціальність, місце та характер роботи, посада, сімейний стан, житлові умови, фінансове становище, відносини в сім'ї, погані нахили членів сім'ї;

2) кримінально-правові дані (якщо досліджувана особа - обвинувачуваний): коли та за якою статтею КК РФ залучався, яку міру покарання призначив суд, де відбував покарання, якщо мав кілька судимостей - чи є загальний та спеціальний рецидиви;

3) медичні дані: стан фізичного та психічного здоров'я, фізичного та психічного здоров'я членів сім'ї, у тому числі й батьків, спадковість;

4) зовнішні, чи фізичні, дані: зростання, статура, риси обличчя, голос, манери, одяг, зачіска, особливі прикмети;

5) життєвий шлях, або біографія: де, в якій сім'ї і коли народився, навчався, одружувався, чи служив в армії, де і як працював, чим захоплювався і т.д.;

6) спосіб життя: відносини в сім'ї, характер і частота контактів із родичами, професія та умови її вибору, мотивація вибору, статус на роботі, коло спілкування, статус у компанії, наявність хобі, політична та громадська активність, способи проведення вільного часу;

7) поведінка: морально-правова, тобто відношення до норм і правил, дотримання або недотримання їх, умови та мотиви порушення; поведінка у стресовій ситуації; поведінка у стані фрустрації; поведінка у стані сп'яніння; вольова поведінка;

8) спрямованість особистості: досліджуються домінуючі потреби – фізичні, статусні, сексуальні, духовні, естетичні; світогляд - погляди, переконання, уявлення, настанови, ідеали та герої, життєві принципи; ціннісні орієнтації - які потреби прагне задовольняти та які способи досягнення мети визнає;

9) здібності: властивості пам'яті, уяви, мислення, спеціальні та професійні здібності;

10) темперамент: досліджується динамічна характеристика психічної діяльності та поведінки людини, що проявляється у їх швидкості, мінливості, інтенсивності;

11) характер: відзначається сукупність стійких властивостей особистості, що визначають типові способи її реагування на життєві обставини.

Останні чотири пункти мають суто психологічний зміст. Психолог-експерт може вирішити завдання складання психологічного портрета людини, але й юристу-практику необхідно мати уявлення про основні психологічні характеристики та способи їхнього прояву.

6.3. Відхилення у розвитку особистості

У розвитку особистості можливі відхилення чи акцентуації. Акцентуації особистості - це посилення проти іншими будь-якої з характеристик характеру, що створює дисбаланс особистості, ускладнює соціальну адаптацію, викликає комунікативні складності, але загалом перебуває у рамках психолого-психіатричної норми.

Оскільки акцентуації характеру межують з відповідними видами психопатичних розладів, їхня типологія заснована на детально розробленій у психіатрії класифікації психопатій. Типи акцентуацій переважно збігаються з типами психопатій, та їх перелік ширше. Наголосимо ще раз, що поняття акцентуації відображає властивості характеру психічно здорової людини.

Виділяються такі основні типи акцентуації особистості:

1) циклоїдна – полягає у чергуванні фаз гарного та поганого настрою з різними періодами: від добових коливань до проміжків у кілька місяців; відповідно - характер циклоїдний;

2) гіпертимна - цьому типу властиві постійно піднятий настрій, підвищена психічна активність з тенденцією до швидкої зміни справ і тих розмов, схильністю не доводити розпочате остаточно; відповідно – характер гіпертимний;

3) лабільна – характеризується різкою зміною настрою залежно від ситуації, залежністю від оцінок оточуючих; відповідно - характер лабільний;

4) астенічна – таким людям властиві швидка стомлюваність, дратівливість, схильність до депресій та іпохондрії; відповідно – характер астено-невротичний;

5) сенситивна – полягає у підвищеній вразливості, боязкості, загостренні почуття власної неповноцінності; відповідно – характер сенситивний;

6) психастенічна - характеризується високою тривожністю, недовірливістю, нерішучістю, схильністю до самоаналізу, постійним сумнівам і міркуванням, тенденцією до виконання ритуальних дій та дотримання прикмет; відповідно - характер психостенічний;

7) шизоїдна - особистості з такою акцентуацією відрізняються замкнутістю, відгородженістю від світу, нетовариським і недоліком інтуїції в процесі спілкування, інтроверсією, емоційною холодністю; відповідно - характер шизоїдний;

8) епілептоїдна - характеризується схильністю до злісно-тужливого настрою з накопиченням агресії, конфліктністю, в'язкістю мислення, схильністю застрягати на психотравмуючих ситуаціях, педантичність; відповідно - характер епілептоїдний;

9) паранояльна - полягає у підвищеній підозрілості та уразливості, стійкості негативних афектів, прагненні до домінування, неприйнятті чужих думок та високій конфліктності; відповідно - характер паранояльний;

10) істероїдна, або демонстративна, - відрізняється вираженою тенденцією до витіснення неприємних фактів і подій, брехливості, фантазування та вдавання, що використовується для привернення до себе уваги, авантюризмом, марнославством; відповідно - характер істероїдний чи демонстративний;

11) дистимна – характеризується переважанням зниженого настрою, схильністю до депресії, зосередженістю на похмурих та сумних сторонах життя, жалем про минуле; відповідно – характер дистимний;

12) нестійка – особам з такою акцентуацією властиві схильність піддаватися чужому впливу, пошук нових вражень, спрага зміни місця перебування, поверхова комунікабельність, непослідовність дій; відповідно – характер нестійкий;

13) конформна - полягає у надмірній підпорядкованості та залежності від думки оточуючих, нестачі критичності у сприйнятті інформації, дефіциті особистої ініціативи, консерватизмі; відповідно – характер конформний.

Як правило, не існує індивідів з чистими типами акцентуацій - зазначені типи можуть поєднуватися або змішуватися, хоча можливі будь-які поєднання. Психологічна діагностика типів та ступеня вираженості акцентуацій характеру здійснюється за допомогою спеціальних психологічних тестів та універсальних особистісних опитувальників, зокрема MMPI, шкали якого включають зони нормальних, акцентуйованих та патологічних проявів властивостей характеру.

Діагностика особи в юридичній практиці має широкий спектр додатку: вона сприяє кращому розумінню ролей учасників групового злочинного діяння, оцінці особистих якостей людини, які сприяли вчиненню злочину, або якостей жертви, що визначають її віктимність, дозволяє передбачити можливу поведінку учасників нерозкритих злочинів, а також удосконалити процес відбору співробітників правоохоронних органів на посади.

Тема 7. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ ЮРИСТА

7.1. Якісні характеристики особистості юриста

Будь-яка професія висуває певні вимоги до особи фахівця. Існує ряд якостей, якими повинен мати індивід, щоб успішно справлятися з поставленими перед ним професійними завданнями. Область знань про властивості та якості людини, необхідні виконання службових обов'язків, називається професіографією. Психологічна професіографія займається дослідженням психологічних якостей, необхідні виконання тієї чи іншої трудової діяльності. Результатом є узагальнений психологічний портрет людини, найбільш успішного у цій професійній галузі, що передбачає можливість справлятися з поставленими трудовими завданнями високому рівні.

Психологічний аналіз професійної діяльності юриста охоплює необхідні особисті якості співробітників правоохоронної системи, їх соціально-психологічні особливості та розглядає окремі структурні компоненти їх діяльності. Виділення цих структурних утворень дозволяє розробити професіограму правозастосовчої діяльності - описати різні об'єктивні характеристики діяльності та вимоги до індивідуальних особливостей людини, визначити психограму - професійно значущі властивості особистості юриста - і зрештою створити надійну систему оцінки та відбору кандидатів на службу до правоохоронних органів.

Професійна діяльність юристів, особливо працівників органів прокуратури та суду, є різновидом державної служби з властивими цій діяльності специфічними особливостями. Знання цих особливостей необхідне як розробки професіограми праці юриста, але може бути корисним й у тих, хто прагне здобути юридичну освіту, опанувати професію юриста, докласти свої здібності у сфері правоохоронної діяльності, хто має бути готовим до подолання тих труднощів, які він неминуче зустріне у своїй роботі. Тут психологічна професіографія виконує функцію профорієнтації.

Професійна діяльність юристів, особливо тих, хто перебуває на передньому краї боротьби зі злочинністю, у ряді випадків має дуже напружений характер, зумовлений виконанням великого обсягу складної, різноманітної роботи в умовах гострого дефіциту інформації та часу, активної протидії зацікавлених осіб, які нерідко ігнорують правові норми. Найчастіше нервово-психічні навантаження посилюються порушеннями звичного режиму добової життєдіяльності, вимушеною відмовою від звичайного для багатьох людей відпочинку, що іноді призводить до розвитку стійких станів психічної напруженості, емоційної нестійкості, появі невротичних реакцій та різних захворювань, що розвиваються на цьому ґрунті. Грамотний підхід до організації праці, використання людських ресурсів, кадрової розстановки, планування підвищення кваліфікації співробітників, організації відпочинку та реабілітаційних заходів теж важливий. Будь-яка організація має не лише знайти професіоналів, а й зберегти їх.

Таким чином, завдання психології трудової діяльності юристів зводяться до наступних основних завдань: професіографії, професійної орієнтації та профвідбору, організації праці та реабілітації.

7.2. Вимоги до працівників правоохоронних органів

Незважаючи на різноманітність спеціальностей правоохоронної та правозастосовної діяльності, що висувають дещо різні вимоги до особистих якостей кандидатів, можна виділити загальні моменти, притаманні і слідчій, і прокурорській, і судовій, і юрисконсультській діяльності. Залежно від особливостей тієї чи іншої виду діяльності питому вагу, значимість кожної окремо взятої підструктури певною мірою змінюється, проте основа, кістяк психограми юриста залишається незмінним.

Для успішного вирішення практичних завдань необхідно визначити вимоги, що пред'являються цією діяльністю до психіки, особистості юриста, його психофізіологічних якостей, які повинні скласти центральний зміст психограми особистості юриста з визначенням чітких критеріїв його професійної придатності чи непридатності до роботи у правоохоронних органах, різних державно-правових та інших структурах.

Правозастосовну діяльність працівників державно-правових структур різного посадового становища досить чітко регламентовано.

Відступ від своїх службових обов'язків, порушення юристом посадових повноважень розглядається як порушення закону, що свідчить насамперед про низький рівень його професійної компетентності. Ця обставина формує вимогу до суворого дотримання правових норм, яка має бути органічно інтегрована в ціннісні структури особистості юриста. Потреба дотримуватися моральних, правові норми - одне з провідних, домінуючих серед інших соціально значимих потреб, які впливають якість роботи співробітників правових структур.

Стресогенний характер роботи юристів, особливо працівників оперативно-слідчих відділів, висуває високі вимоги до якостей людини, що сприяють подоланню факторів, що дестабілізують. Претенденти на посаду в правоохоронних органах повинні відрізнятися хорошим фізичним здоров'ям, витривалістю, толерантністю до психофізичних перевантажень, що тривало впливають, високою працездатністю, мати високий рівень нервово-психічної, емоційної стійкості, що слід розглядати як найважливіші фактори їх професійної придатності.

Необхідними якостями працівника правоохоронних органів є самостійність та відповідальність. Так, слідчий приймає всі рішення про здійснення слідчих дій самостійно, за винятком випадків, коли законом передбачено отримання санкції від прокурора, та несе повну відповідальність за їхнє законне та своєчасне проведення. p align="justify"> Процесуальна самостійність слідчого, прокурора, судді в межах, що визначаються законом, передбачає високий рівень відповідальності, вольових якостей та організаторських здібностей.

Уміння працювати з людьми - найважливіша якість, яку повинен мати юрист. Встановлення офіційних та міжособистісних контактів із представниками різних державних органів, облік індивідуально-психологічних особливостей учасників правовідносин, уміння підтримувати сприятливий психологічний клімат у трудовому колективі, вирішувати конфліктні ситуації вимагають від юриста особистого високого рівня комунікативних навичок та дотримання правил етики ділового спілкування.

У багатьох випадках спілкування як особливий вид професійної діяльності набуває для юриста самостійного характеру, наприклад у ситуації допиту в ході попереднього слідства або в судовому засіданні, при ухвалі вироку складом суду у дорадчій кімнаті, в ході публічних виступів перед судовою аудиторією, під час зустрічей з представниками засобів масової інформації. При цьому професійне спілкування як одна зі складових юридичної діяльності слід розглядати не тільки як власне обмін інформацією, формальну сторону спілкування, а й як процес міжособистісної взаємодії - неформальну сторону. Здатність встановлювати міжособистісні (психологічні) контакти з різними учасниками спілкування, комунікативна компетентність є якостями, які значною мірою впливають на ефективність праці юристів, одним із найважливіших факторів їхньої професійної придатності.

Збалансованість перелічених сторін професійної діяльності юристів вимагає від них високого рівня професійної адаптації, особистісної інтеграції, соціальної зрілості; нервово-психічної, емоційно-вольової стійкості: інтелекту, гнучкого творчого мислення; сміливості, рішучості, впевненості в собі, здатності брати на себе відповідальність за прийняті рішення, наполегливості за високого рівня самокритичності.

До якостей особистості, які формують зазначений чинник, слід віднести: високий рівень правосвідомості, чесність, громадянську мужність, сумлінність, принциповість і непримиренність у боротьбі з порушеннями правопорядку, обов'язковість, сумлінність, старанність, дисциплінованість. Свідчать про професійну непридатність юриста полярно протилежні якості: аморальність, нечесність, безвідповідальне ставлення до справи, недисциплінованість.

Визначення шляхів підвищення ефективності та якості правоохоронної діяльності передбачає всебічне вивчення індивідуально-психологічних особливостей, властивостей особистості юриста, відповідності їх вимогам, які висуваються професією. Встановлення чітких зв'язків між цими вимогами та властивостями особистості юриста, виявлення осіб, придатних за своїми індивідуально-психологічними якостями до цієї діяльності, лежать в основі оптимізації роботи правоохоронців.

Тема 8. ПРЕДМЕТ, ПІДСТАВИ, ПОВЕДЕННЯ ПРИЗНАЧЕННЯ СУДОВО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ ЕКСПЕРТИЗИ, ЇЇ ПІДГОТОВКА І ПРИЗНАЧЕННЯ, ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ

8.1. Предмет судово-психологічної експертизи, підстави та приводи її призначення

Перша спроба проведення судово-психологічної експертизи (СПЕ) у Росії було зроблено 1883 р.

Основне завдання ВПЕ зводиться до надання допомоги суду, органам попереднього слідства у глибшому вивченні спеціальних питань психологічного змісту, що входять у предмет доведення у кримінальних справах або є складовими елементами цивільно-правових спорів, а також у дослідженні психологічного змісту низки юридичних, правових понять, що містяться в законі. Тому предметом дослідження ВПЕ є психічні процеси, стани, властивості психічно здорових осіб, які беруть участь у кримінальному та цивільному процесах, особливості їх психічної діяльності, тимчасові (неболючі) зміни свідомості під впливом різних факторів, експертна оцінка яких має значення для встановлення об'єктивної істини у справі. Іншими словами, предметом ВПЕ є індивідуально-своєрідні риси психічного відображення учасниками процесу різних явищ навколишньої дійсності, які мають значення для правильного вирішення кримінальних чи цивільних справ.

Загальні підстави для призначення будь-якої експертизи, у тому числі СПЕ, для здійснення якої потрібні спеціальні знання у кримінальному процесі, зокрема в галузі психології, містяться у ст. 195 КПК України.

Поряд із загальними підставами, говорячи про обов'язкові випадки проведення експертизи (п. 4 ст. 196 КПК України), законодавець вказує, що експертизу слід проводити "для визначення психічного стану свідка або потерпілого у випадках, коли виникає сумнів у їх здатності правильно сприймати обставини, мають значення для справи, і давати про них правильні показання. Отже, тут мається на увазі широке коло психічних явищ, які є предметом вивчення у психіатрії, а й у психології.

У ст. 421 КПК України йдеться про розумову відсталість неповнолітнього, не пов'язану з душевним захворюванням, як про фактор, що визначає здатність підлітка повністю усвідомлювати значення своїх дій.

У ухвалі Пленуму Верховного Суду СРСР від 25.03.1964 р. № 2 "Про судову практику у справах про зґвалтування" вказується на необхідність дослідження судами безпорадного стану потерпілої, який мав місце не тільки через її фізичний, а й психічний стан, через який вона " не могла розуміти характеру і значення вчинених із нею дій чи могла чинити опору винному " .

У цивільному процесі також передбачені законні підстави для проведення судово-психологічної експертизи із залученням як експертів спеціалістів відповідних галузей знання, у тому числі й у галузі психології.

На практиці при розслідуванні деяких злочинів виникають слідчі ситуації, коли не вдається повністю розкрити механізм скоєного злочину, встановити спонукальні сили, які штовхнули людину на протиправну поведінку, пояснити зовні незрозумілу поведінку винного за відсутності сумнівів щодо його психічної повноцінності. У подібних випадках можна припустити, що суб'єкт перебував у якомусь незвичайному психічному стані, оскільки діяв не зовсім так, як слід було б очікувати, робив вчинки, які явно не відповідали вимогам ситуації та його інтересам, незрозумілі з погляду здорового глузду.

У новому кримінальному законі міститься ширший і з психологічної точки зору більш певний перелік психічних явищ, що мають кримінально-правове значення: психічні розлади, психічний примус, афект, психотравмуюча ситуація, психічні страждання і т. д. (повніше про них сказано в темі 5 ). У деякі статті КК РФ введені такі поняття та категорії з галузі психології, як "психофізіологічні якості" особи, яка завдала шкоди в "екстремальних умовах", "нервово-психічні навантаження", "обґрунтований ризик" тощо.

Виявлені в ході допиту свідків, потерпілих, обвинувачених окремі ознаки згаданих вище явищ, що проявилися у поведінці цих осіб, можуть розглядатися як привід для призначення ВПЕ. Наприклад, при оцінці поведінки обвинуваченого у вбивстві в якості такого приводу можуть бути окремі ознаки його незвичайної поведінки (підвищена емоційна збудливість, фрагментарність сприйняття обстановки, ознаки розладу вегетативної нервової системи, що зовні спостерігаються, мови і т. п.).

В окремих випадках приводами для призначення експертизи є сумніви слідчого (суду) щодо здатності свідка або потерпілого правильно сприймати важливі для справи обставини, давати про них свідчення, з психологічної точки зору, відповідні дійсності.

Одним з найбільш поширених приводів призначення ВПЕ служить суттєва неповнота вивчення індивідуально-психологічних (характерологічних) особливостей суб'єкта, який вчинив тяжкий злочин, стійких мотиваційно-смислових утворень його особистості, не розібравшись у яких не можна до кінця зрозуміти причини скоєного ним злочину, визначити міру покарання, скоєному.

Допомога ВПЕ може бути потрібна і при вирішенні цивільно-правових спорів. Приводом для її призначення в цих випадках також можуть стати будь-які фактичні дані, що стосуються психологічних аспектів поведінки однієї з конфліктуючих сторін, наприклад дані про знижені інтелектуальні, пізнавальні здібності суб'єкта, який при укладанні угоди опинився під впливом помилки (ст. 178 ЦК України) .

Таким чином, як у кримінальному, так і в цивільному судочинстві приводами для призначення ВПЕ можуть бути будь-які фактичні дані, що стосуються вирішення тих чи інших (спірних) питань, що входять до компетенції суду, які вимагають психологічного пояснення, психологічної діагностики різних проявів психіки осіб , які проходять у кримінальних справах, що у цивільному судочинстві.

Приводи призначення експертизи повинні вказуватися в постанові слідчого, у ухвалі суду проведення судово-психологічної експертизи у справі.

8.2. Методологічні засади судово-психологічної експертизи, її компетенція

Методологічну основу ВПЕ становлять загальнопсихологічні наукові засади:

- Принцип детермінізму;

- принцип розвитку психіки людини в єдності її свідомості та діяльності;

- Принцип системності, що передбачає вивчення його психічної діяльності як єдиного цілого.

Методика проведення СПЭ у кожному даному випадку з урахуванням завдань, що ставляться перед нею правоохоронними органами, передбачає широкий вибір різних методів дослідження, яких, зокрема, относятся:

- Вивчення матеріалів справи та інших документів, що мають до нього відношення;

- ретроспективний психологічний аналіз (метод ретроспективної діагностики) події, що відбулася, поведінки підекспертної особи, її психічного стану на основі діагностичних ознак останньої;

- знайомство з анамнестичними даними про особистість підекспертного;

- бесіда з ним та іншими учасниками процесу;

- експериментальне психодіагностичне обстеження випробуваного із застосуванням різних тестових методик.

Методика ВПЕ повинна містити методи, що дозволяють отримувати дані про динаміку та зміст загального психічного розвитку випробуваного, тобто про формування у нього процесів пізнавальної активності, адаптацію до соціальних умов, мотивацію діяльності, про найбільш виражені риси його характеру, особливості емоційно-вольової сфери .

У компетенцію ВПЕ входить дослідження різних проявів психіки, психічних процесів, емоційних станів, індивідуально-психологічних особливостей психічно здорових осіб (свідків, потерпілих, обвинувачених, підсудних тощо), що беруть участь у кримінальному, цивільному судочинстві, а також факторів психологічного впливу їх поведінка, ухвалення ними рішень на різних конфліктних, екстремальних ситуаціях, стали предметом розгляду суду.

У компетенцію ВПЕ також входить вивчення "психологічного змісту деяких юридичних понять, що описують поведінку людей та її внутрішні механізми, що фіксують тимчасові психічні стани, зміни свідомості під впливом різних факторів" (М.М. Коченов). Зокрема, під час розслідування, розгляду кримінальних справ у суді до компетенції ВПЕ слід зарахувати:

- встановлення індивідуально-психологічних особливостей особистості учасників кримінального процесу, рівня їх психічного, інтелектуального розвитку, наявності у них певних психофізіологічних якостей (підвищеної тривожності, навіюваності, імпульсивності тощо), які суттєво вплинули на їхню поведінку в екстремальних умовах (у тому числі при виконанні будь-яких професійних обов'язків), у психотравмуючих (кримінальних) ситуаціях підвищеної складності;

- діагностику станів психічної напруженості непатологічного характеру (тривожності, страху, стресу, афекту тощо), що спричинили вчинення протиправних дій, неадекватної поведінки (наприклад, потерпілої в небезпечній для її життя та здоров'я ситуації, оператора, який не впорався зі своїми професійними обов'язками, тощо);

- дослідження мотиваційної сфери особистості, складових її психологічних мотивів, які спонукали суб'єкта до тієї чи іншої діяльності;

- Виявлення у неповнолітніх правопорушників з ознаками відставання в психічному розвитку непатологічного характеру здатності усвідомлювати значення своїх дій і керувати ними;

- встановлення здатності психічно здорових свідків, потерпілих (з урахуванням їх індивідуально-психологічних, вікових особливостей, рівня психічного розвитку) правильно сприймати обставини, що мають значення для справи, і давати про них правильні свідчення, що має важливе значення не тільки для кримінального, а й для цивільного процесу

При вирішенні цивільно-правових спорів у компетенцію ВПЕ, як і при розслідуванні кримінальних справ, входить дослідження питань психологічного характеру, що належать до індивідуально-психологічних особливостей особистості учасників цивільно-правових спорів, рівня їх інтелектуального розвитку, перцептивних, пізнавальних здібностей, емоцій , і навіть вивчення психічного стану деяких учасників процесу. Наприклад, у випадках, коли розглядається питання про визнання недійсності правочину, вчиненого громадянином у такому стані, коли він не був здатний розуміти значення своїх дій або керувати ними (ст. 177 ГК РФ), або коли суб'єкт у результаті заподіяної йому моральної шкоди, його словами, відчував моральні страждання і треба довести, що це було справді так (ст. 151 ЦК України).

Питання, які вирішуються судово-психологічною експертизою. Найпоширенішими питаннями, що виносяться на вирішення ВПЕ, є такі.

1. Питання щодо психічних процесів. Оцінюючи перцептивні здібності свідка (потерпілого тощо. п.), не можна не враховувати те, що у процесі збереження суб'єктом сприйнятої інформації часто на підсвідомому рівні піддається певної переробки. Крім того, на збереження інформації впливають такі психологічні фактори, як підвищена навіюваність, схильність суб'єкта до фантазування (особливо у дітей та підлітків), емоційна нестійкість, прагнення суб'єкта заповнити прогалини пам'яті вигаданими образами тощо.

2. Питання про психічні, емоційні стани:

- чи перебував обвинувачуваний (підсудний) в останній момент скоєння протиправних дій (зазначити, яких) може афекту чи якомусь іншому емоційно напруженому стані, який вплив він міг вплинути на його свідомість, поведінка, здатність керувати своїми діями і контролювати їх;

- що спричинило виникнення у нього афекту (іншого емоційного стану).

3. Питання щодо індивідуально-психологічних (характерологічних) особливостей, властивостей особистості:

- які індивідуально-психологічні (характерологічні) особливості притаманні особистості випробуваного;

- чи є у обвинуваченого (підсудного) індивідуально-психологічні особливості (інтелектуальні, характерологічні, емоційно-вольові, мотиваційні та ін.), які могли суттєво вплинути на його поведінку у досліджуваній ситуації;

- чи є у свідка (потерпілого) психологічні особливості (підвищена навіюваність, схильність до фантазування та ін), що знижують його здатність правильно сприймати події або предмети (зазначити, які) і адекватно сприйнятому відтворювати побачене (почуте).

Безперечно, це далеко не вичерпний перелік питань. У кожному конкретному випадку їхня форма, редакція в межах наукової компетенції ВПЕ можуть змінюватись в залежності від обставин справи, завдань, які вирішує суд. Важливо пам'ятати про те, що формулюючи питання перед експертом-психологом, необхідно бачити психологічний зміст того чи іншого явища, що став предметом судового розгляду.

8.3. Підготовка, призначення, використання судово-психологічної експертизи слідчим (судом)

Якість і результативність СПЭ багато в чому визначаються підготовчою роботою, яка включає такі дії.

1. Збір матеріалів, необхідні проведення експертизи. Слідчий (суд), передбачаючи можливість проведення ВПЕ, спрямовує зусилля на отримання об'єктивної інформації про особу обвинуваченого (потерпілого, свідка) та ситуацію, що має значення для всебічного вивчення обставин скоєного злочину.

Інформація про особу випробуваного. У ході вивчення особистості індивіда збираються відомості про те, як він ріс, розвивався, які є несприятливі спадкові фактори, яким чином і в чому виявлялися особливості його нервової системи, психіки, які спостерігалися у нього захворювання, психічні відхилення на різних етапах розвитку.

Інформація про ситуацію, що має значення для всебічного вивчення особливостей випробуваного. У ході розслідування виявляються ситуаційно обумовлені ознаки: суб'єктивно сприймається як реальна загроза життю, здоров'ю, благополуччю людини; незвичність, невизначеність обстановки; несприятливий соціальний вплив, що викликає почуття внутрішнього дискомфорту; суспільне осуд, що суперечить оцінці суб'єктом свого місця та значення в групі, що створює негативний емоційно забарвлений фон сприйняття дійсності.

2. Вибір експерта. До виконання обов'язків експерта-психолога, як правило, допускаються фахівці з вищою психологічною освітою, які працюють у галузі психології (що мають науковий ступінь у галузі психології). Щоб переконатися в компетентності фахівця, необхідно з'ясувати, в якій галузі психології він працює та чи відповідає коло його професійних, наукових знань змісту питань, які виносяться на вирішення експертизи; який стаж його роботи у галузі психології та експертної діяльності, які його професійні, наукові можливості.

Експертиза повинна призначатися та проводитися своєчасно, як тільки у слідства чи суду виникли питання, для вирішення яких потрібні спеціальні пізнання, та достатньо повно зібрані матеріали, необхідні для складання висновку.

У ухвалі слідчого, ухвалі суду про призначення ВПЕ в описовій частині викладаються обставини справи, вказуються ті ознаки в поведінці особи, її характерологічні особливості, які є елементами предмета юридичної (загальної, інженерної тощо) психології, розглядаються як привід для призначення експертизи. Аналогічний підхід має бути й до складання клопотання захисту проведення СПЭ у справі.

Взаємодія та процесуальні відносини між слідчим та експертом-психологом зазвичай встановлюються відразу ж після ознайомлення останнього з постановою про призначення експертизи та роз'яснення йому його процесуальних прав та обов'язків. Слідчий спільно з експертом уточнює питання, визначає місце та терміни виробництва експертизи.

У розпорядження експерта надсилаються обвинувачений (потерпілий, свідок) та матеріали кримінальної справи із постановою про призначення експертизи.

Експертний висновок має містити психологічну оцінку тих чи інших явищ, які цікавлять органи правосуддя.

Використання висновку експертизи передує його оцінка слідчим, судом, які знайомляться з ним, звертаючи увагу на те, наскільки воно відповідає отриманому завданню. Також оцінюються науковий рівень висновку, аргументованість висновків, що містяться в ньому, то, в якому обсязі експертами використані надані матеріали, чи дано вичерпні відповіді на поставлені питання; наскільки повно описана у висновку виконана ними робота, які методи дослідження застосовувалися.

У своєму висновку експерти-психологи мають не лише вказати, які дослідження вони провели та які результати отримали, а й науково обґрунтувати свої висновки.

У кримінальному процесі висновок СПЕ використовується слідчим (судом) у таких випадках:

- щодо механізму скоєного злочину. Інформація, що міститься в ув'язненні про особи випробуваного, допомагає зрозуміти динаміку, мотиви злочину, побачити справжні причини, що сприяли вчиненню протиправних дій;

- при доведенні та кваліфікації скоєного. Укладання СПЭ одна із доказів фактичних обставин, мають значення у справі;

- за необхідності перевірити факт невинного заподіяння шкоди особою, яка хоч і передбачала настання шкідливих наслідків, але не могла запобігти їх у результаті невідповідності своїх психофізіологічних якостей нервово-психічним навантаженням, екстремальним умовам, у яких воно виявилося;

- для встановлення обставин, що пом'якшують покарання, наприклад при скоєнні злочину під впливом афекту, іншого стану емоційної, психічної напруженості, при виявленні у обвинуваченого (підсудного) ознак відставання у психічному розвитку, що не виключають осудності;

- з метою застосування справедливих заходів кримінально-правового характеру щодо винних у скоєнні злочинів з урахуванням їхньої особи;

- у тактичних цілях: для встановлення психологічного контакту під час допиту, проведення інших слідчих дій; для викриття допитуваного у брехні, і навіть для з'ясування причин ненавмисного спотворення фактів свідком.

У цивільному судочинстві можливості ВПЕ поки що використовуються недостатньо. Однак і тут її укладання можуть мати істотну користь при вирішенні спорів про визнання правочинів недійсними, компенсації моральної шкоди, право на виховання дітей тощо.

Таким чином, ВПЕ є важливим засобом отримання доказів - фактичних даних про психологічні особливості, властивості особистості обвинуваченого (підсудного), потерпілого, цивільного позивача, свідка. За допомогою ВПЕ створюються необхідні умови для найбільш повного дослідження суб'єктивної сторони злочину, об'єктивної оцінки свідчень, потерпілих, обвинувачених (підсудних), виявлення обставин, що пом'якшують покарання винному, даних, що характеризують його особистість, а також для встановлення психологічних причин та умов, що сприяли вчиненню злочинів.

Тема 9. ПСИХОЛОГІЯ ЗЛОЧИННОЇ ПОВЕДІНКИ (ПСИХОЛОГІЯ ЗЛОЧИНУ)

9.1. Загальна характеристика та психологічні особливості злочинних дій

Під діяльністю в психології розуміється та чи інша (внутрішня чи зовнішня) активність людини, спрямовану досягнення поставленої мети.

По тому, як людина керує своїми діями, як контролює їх, можна виділити такі дії:

- інстинктивні;

- рефлекторні, чи дії-реакції;

- Імпульсивні;

- вольові.

Багато злочинів відбуваються особами імпульсивно, т. е. внаслідок якихось підсвідомих спонукань і загальної особистісної спрямованості. У таких злочинах мотив збігається із метою.

Імпульсивність поведінки й у психопатичних особистостей, які схильні до миттєвим реакцій.

Імпульсивна злочинна поведінка особи може бути викликана низкою причин:

- нервово-психічною, емоційною нестійкістю індивіда;

- алкогольним чи наркотичним сп'янінням;

- психопатичними аномаліями особистості;

- Переважанням емоцій над здоровим глуздом при ситуації, що склалася.

Імпульсивність й у злочинів, скоєних може афекту, оскільки усвідомлені мети і мотиви за такої стані відсутні, звичне поведінка людини різко змінюється. Такий стан, що виникає раптово внаслідок протиправних дій потерпілого, визнається законом як обставина, яка пом'якшує кримінальну відповідальність.

Стан афекту посилюють стреси, які поділяються на:

- інформаційний, що виникає в умовах оперативно-інформаційного навантаження при виконанні складних управлінських завдань із високим ступенем відповідальності;

- емоційний, який може виникнути у небезпечних ситуаціях (при раптовому нападі, стихійному лиху тощо);

- демобілізуючий, внаслідок якого порушується доцільність дій людини та погіршуються можливості мови.

9.2. Психологічний аналіз злочинної поведінки

Поведінка – це зовнішній прояв діяльності, дій людини, процес взаємодії з навколишнім середовищем, опосередкований його зовнішньою (руховою) та внутрішньою (психічною) активністю.

Предметом спеціального вивчення юридичної психології є протиправна, злочинна поведінка.

У літературі нерідко зустрічається вживання термінів "злочинна поведінка" і "злочин" як синонімів, що навряд чи можна визнати обґрунтованим. Злочинне поведінка - поняття ширше, що включає як саме злочин як суспільно небезпечне, протиправне діяння (дія чи бездіяльність), а й його витоки; виникнення мотивів, постановку цілей, вибір коштів, прийняття суб'єктом майбутнього злочину різних рішень тощо.

Аналізуючи з психологічного боку злочинну поведінку, слід бачити не тільки сам злочин, але і його зв'язки із зовнішніми факторами, а також внутрішні, психічні процеси та стани, що визначають рішення вчинити злочин, що направляють та контролюють його виконання.

Якщо схематично уявити процес формування та прояви злочинної поведінки суб'єкта, який навмисне вчинив злочин, такий процес умовно можна розділити на два основні етапи.

Перший етап – мотиваційний. На даному етапі у суб'єкта під впливом виниклої потреби формується дуже активне потребностное стан, яке може потім перейти у мотив протиправного поведінки, особливо у випадках, коли виникла потреба може бути реалізована законним способом.

На цьому етапі нерідко відбувається боротьба мотивів. Процес мотивації, змістом якого є боротьба мотивів на скоєння злочину, супроводжують процеси цілеутворення, вибору об'єкта, на який суб'єкт планує направити свої злочинні дії. Спочатку мотиви та цілі можуть і не збігатися, проте в подальшому можливе зрушення мотивів на ціль.

Завершенням даного етапу є прогнозування, що протікає або у розгорнутому вигляді з уявним програванням ролей-образів, або у стислому, згорнутому вигляді. Потім слід прийняття рішення.

Після того, як рішення прийнято, оцінюються умови, в яких відбуватимуться протиправні дії, з точки зору того, наскільки вони сприятимуть досягненню поставлених цілей, підшукуються, вибираються кошти та способи, знаряддя скоєння злочину. У разі групового злочину, що готується, серед його учасників розподіляються ролі з їх функціональними обов'язками.

Проблема виникнення та формування мотивів протиправної поведінки має багатоплановий характер. Особливий інтерес становлять найбільш загальні закономірності виникнення та формування мотивів злочину. При цьому в мотиваційному процесі можна виділити такі найважливіші етапи:

1) поява потреби як джерела активності особистості. Виникненню мотивів будь-якої, зокрема протиправної, діяльності, зазвичай, передує поява певної потреби. Спочатку ця потреба може існувати безвідносно до тих об'єктів, за допомогою яких вона може бути задоволена, далі в результаті переживання суб'єктом виниклої потреби як своєї особистісно значущої, з'являється особливий, актуальний для даного суб'єкта потребностное стан.

Сама собою потреба, наприклад у матеріальному достатку, неспроможна оцінюватися негативно. Інша річ, коли та сама потреба під впливом негативних впливів середовища проживання і антигромадського світогляду, виправдовує розкрадання, зловживання службовим становищем, деформується;

2) перехід потреби у мотив протиправного поведінки. Одна й та потреба у свідомості різних людей оцінюється по-різному. Суб'єктивна значимість потреби може і збігатися з її об'єктивним значенням у свідомості. Залежно від цього, яке значення надає їй конкретна людина, вона або стає спонукальної силою (мотивом), або поступово втрачає своє актуальне значення.

На процес перетворення потреби у мотив злочинного поведінки серйозне впливає конкретна життєва ситуація, у якому активно включається людина, прагне задовольнити цю потребу.

Отже, у процесі формування мотиву простежується своєрідний трикутник: потреба - особистісний сенс - ситуація, елементи якого постійно взаємодіють між собою.

Ситуативно обумовлений розвиток мотивації має місце й у злочинній поведінці. Цю ситуацію називають криміногенною.

Причини формування криміногенної ситуації такі: невизначеність, непередбачуваність розвитку події, поведінки різних осіб; екстремальність, швидкоплинність подій, що відбуваються; конфліктний характер відносин сторін із наявністю провокуючих елементів, наприклад, у вигляді неправомірної поведінки потерпілого; безконтрольність, відсутність належного порядку, дисципліни тощо.

Ситуація перед скоєнням злочину - зазвичай ситуація морального вибору, нерозривно пов'язана зі світоглядною визначеністю рішення людини. Наприклад, для людини, що має високі моральні установки, сам собою факт відсутності постійного контролю за ним практично не має значення. Однак для суб'єкта з антигромадською спрямованістю цей факт стане складовою криміногенної ситуації. Важливе місце у процесі формування мотивів займають психологічні механізми цілеутворення. Мета дій порівняно з мотивами завжди предметніша, більш оголена і відчутна. У свідомості людини у ній хіба що акумулюються та її потреби, та її прагнення, інтереси, а самі мотиви зміщуються на мету діяльності.

Після того, як рішення прийнято, на зміну мотиваційному приходить другий етап - реалізація рішення: відбуваються протиправні дії і, як наслідок цього, настає злочинний результат, який може і не збігатися з раніше наміченою метою. Мета може виявитися "невиконаною", "перевиконаною", або виникає побічний результат, який взагалі не охоплювався метою.

Перелічені вище процеси завершуються оцінкою винним досягнутого результату, прогнозуванням своєї подальшої поведінки під час попереднього розслідування та на суді.

Аналізуючи механізм злочинної поведінки, не можна ігнорувати такі найважливіші фактори, що визначають поведінку суб'єкта, як особливості, властивості його особистості (спрямованість, світогляд, ціннісні орієнтації, соціальні установки, рівень правосвідомості, індивідуально-психологічні особливості, характер) та вплив соціального середовища на формування його особистості і поведінка як виникнення криміногенної ситуації, і безпосередньо під час неї.

Певні психологічні особливості злочинного поведінки мають звані " безмотивні " злочину. Така назва вельми умовно і не відображає повної відсутності мотиву в діях винного, що виключається саме собою, оскільки йдеться про свідому діяльність психічно здорової людини.

Першу групу безмотивних умисних злочинів становлять злочини, що зовні відрізняються безглуздістю, незрозумілою з першого погляду надмірною жорстокістю по відношенню до жертви. Таке враження посилюється явно неадекватним характером насильницьких дій щодо малозначного приводу їхнього скоєння.

Другу групу безмотивних злочинів утворюють злочини насильницького характеру, що виникають за механізмом усунення агресивності у стані фрустрації. Зазначені дії можуть навіть мати характер аутоагресії, і тоді слідчому доводиться мати справу із суїцидальною поведінкою.

При скоєнні необережних злочинів розглянутий вище механізм злочинного поведінки носить згорнутий характер. Якщо в умисних злочинах мотив і мета безпосередньо пов'язані з наставши результатом, то в необережних злочинах має місце розрив між мотивом і метою протиправної поведінки суб'єкта, з одного боку, і результатом, що настав - з іншого. Цей розрив заповнюється мотивом і метою порушень, що допускаються суб'єктом певних правил поведінки, об'єктивно спрямованих на недопущення тяжких наслідків, які в поданні суб'єкта можуть наступити, а можуть і не наступити. У цьому виявляється вольовий характер протиправної поведінки суб'єкта та окремих його дій, пов'язаних із недотриманням ним тих чи інших приписів обов'язкового характеру.

Слід також пам'ятати, що відсутність мотивації на досягнення злочинного результату в необережних злочинах не виключає загалом мотивів протиправної поведінки, наслідком якої зрештою і став цей результат.

Таким чином, мотив властивий будь-якій вольовій, а отже, і будь-якій злочинній поведінці незалежно від форми провини. Але оскільки при необережній формі провини наслідки не охоплюються бажанням винного, слід розрізняти мотиви умисних злочинів і мотиви поведінки, що об'єктивно призвела до суспільно небезпечних наслідків у необережних злочинах.

Тема 10. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ ЗЛОЧИННИКА

10.1. Поняття, структура особи злочинця

Поняття "особистість злочинця" є багатогранним, з яскраво вираженим міждисциплінарним характером, воно вивчається психологами та юристами, зайнятими розробкою питань, що належать до кримінального права та кримінального процесу, кримінології та криміналістики.

Поняття особистості злочинця включає комплекс соціально-демографічних, соціально-рольових (функціональних), соціально-психологічних ознак, які тією чи іншою мірою пов'язані зі злочинним діянням, характеризують його суспільну небезпеку, пояснюють причини його вчинення.

У юридичної психології особистість суб'єкта, який вчинив злочин, вивчається з метою надання допомоги правоохоронним органам:

- при прийнятті рішень кримінально-правового, кримінально-процесуального характеру (при кваліфікації протиправних дій, обранні запобіжного заходу обвинуваченому, визначенні міри покарання підсудному з урахуванням характеру скоєного злочину та особливостей його особи);

- при виборі оптимальних тактичних рішень, тактичних комбінацій та прийомів впливу на підозрюваного, обвинуваченого (підсудного) у різних слідчих ситуаціях;

- у ході встановлення деяких обставин, що підлягають доведенню, зокрема мотивів злочину, обставин, що характеризують особу обвинуваченого (підсудного), потерпілого та ін;

- щодо причин скоєних злочинів (за видами злочинних зазіхань, за особами, які брали участь у їх скоєнні, тощо. буд.);

- з метою визначення заходів виховного на особистість тих, хто вчинив злочин і потребує перевиховання.

В даний час у науковій літературі найбільш широке поширення отримав підхід до вивчення особистості злочинця, що передбачає наявність у ній наступних двох великих підсистем, що поєднують різні дрібніші ознаки, окремі характеристики особистості, а саме: соціально-демографічної та соціально-психологічної підсистем особистості злочинця.

Соціально-демографічна підсистема особистості злочинця включає: стать, вік, сімейний стан, освіту, професійну приналежність, рід занять, соціальне, матеріальне становище, наявність судимості (інших зв'язків із кримінальним середовищем). Сюди відносяться ознаки, що характеризують особистість злочинця з погляду виконання ним певних функціонально-рольових обов'язків.

Наприклад, серед злочинців значно більше чоловіків, аніж жінок. Найбільшою криміногенною активністю відрізняються представники вікових груп від 25 до 29 років, потім йдуть 18-24-річні, 14-17-річні і, нарешті, 30-45-річні. Переважна більшість таких злочинів, як вбивства, навмисне заподіяння тяжкої шкоди здоров'ю, розбої, грабежі, крадіжки, хуліганства, зґвалтування, скоюються особами віком до 30 років. Багато хто з тих, хто скоїв хуліганство, розбійний напад, пограбування, крадіжки, часто змінювали місця роботи, періодично мали тривалі перерви у трудовій діяльності, тобто не займалися суспільно корисною працею. Найнижчий рівень освіти зареєстрований у осіб, винних у скоєнні насильницьких, насильницько-корисливих злочинів, хуліганства; найвищий - у тих, хто вчинив посадові злочини і розкрадання шляхом присвоєння, розтрати чи зловживання довірою тощо.

Найбільша криміногенна активність осіб молодшого віку багато чому пояснюється як їх більшої активністю, а й у значною мірою соціальної незрілістю їх особистості.

Аналіз соціально-демографічних ознак допомагає краще зрозуміти процес соціалізації, формування в людей під впливом соціальних умов різних психологічних особливостей, куди слід звертати увагу під час розслідування злочинів.

Соціально-психологічна підсистема особи злочинця. Психологічну структуру особистості утворюють чотири основні структурні елементи:

1) підструктура спрямованості як сукупності найбільш стійких, соціально значущих якостей особистості (світогляду, ціннісних орієнтацій, соціальних установок, провідних мотивів тощо. буд.), що з правосвідомістю людини;

2) підструктура досвіду, що включає знання, навички, звички та інші якості, що виявляються у виборі провідних форм діяльності;

3) підструктура психічних форм відображення, що виявляються у пізнавальних процесах, психічних, емоційних станах людини;

4) підструктура темпераменту та інших біологічно, спадково обумовлених властивостей, які поряд із соціальними факторами впливають на формування характеру та здібностей людини.

Істотна відмінність всіх цих структурних утворень особистості злочинця від структурних утворень особистості законослухняних громадян полягає в тому, що багато складових рис, властивостей особистості (особливо ті, які сформувалися під впливом соціальних умов) характеризують особистість злочинця з негативного боку, роблячи її більш сприйнятливою до впливу криміногенних. факторів.

У новому кримінальному законодавстві соціально-психологічним якостям особи суб'єктів різних злочинів приділено більшу увагу. Окремі психічні явища, стан психіки осіб, які здійснюють кримінальні діяння, прямо зазначені у кримінальному законі, введені деякі склади злочинів. Тому можна говорити про певну психологізацію окремих інститутів, принципів (справедливості, гуманізму тощо) і навіть норм кримінального права. Наприклад, законодавцем введено в кримінально-правову матерію такі психічні явища, як: психічні розлади, що не виключають осудності (ст. 22 КК РФ); нездатність неповнолітнього правопорушника повною мірою усвідомлювати фактичний характер і суспільну небезпеку своїх дій або керувати ними внаслідок відставання у психічному розвитку (ст. 20 КК РФ); легковажність (ст. 26 КК РФ); психофізіологічні якості особистості суб'єкта, який вчинив небезпечне діяння, які не відповідали вимогам екстремальних умов чи нервово-психічним навантаженням (ст. 28 КК РФ); поняття психічного примусу, що перешкоджає процесам волевиявлення потерпілого (ч. 2 ст. 40, п. "К" ч. 1 ст. 63 КК РФ); поняття ризику (ст. 41, п. "ж" ч. 1 ст. 61 КК РФ); особлива жорстокість, жорстоке поводження як засоби скоєння цілої низки злочинів; афект як один з екстремальних станів психіки, тривала психотравмуюча ситуація і т.д.

Розгляд соціально-демографічних, соціально-психологічних особливостей особистості злочинця передбачає аналіз про психічних аномалій, т. е. відхилень від середньої психічної норми, значною мірою пов'язані з типом, властивостями нервової системи, які визначаються спадковими чинниками.

За певних сприятливих умов психічні аномалії конкретної особи можуть бути умовою її злочинної поведінки, самі ж собою психічні аномалії не криміногенні.

До психічних аномалій відносяться:

- Різні психопатії;

- Сексуальні аномалії;

- олігофренія.

Психопатії ускладнюють соціальну адаптацію особистості, а при виникненні психотравмуючих обставин призводять до різноманітних правопорушень. Очевидно, що психопатія обумовлена ​​соціально-несприятливими факторами, розвиток такого процесу може бути припинено за наявності сприятливих соціальних умов. В основному вчені схильні виділяти чотири різновиди психопатії:

- астенічні психопати - їхня поведінка характеризується постійною боязкістю, почуттям тривоги, різними нав'язливими ідеями;

- збудливі психопати - відрізняються підвищеною вимогливістю до оточуючих, дріб'язковістю, владністю, надмірною агресивністю при гніві. Часто їх злість може призвести до пияцтва, бродяжництва та сексуальних збочень;

- Істеричні психопати - їх поведінка можна охарактеризувати як демонстрацію своєї переваги;

- Паранояльні психопати - вони постійно перебувають у стані боротьби з неіснуючими ворогами, звідси їхня любов до сутяжництва та анонімних доносів.

Злочинне поведінка в усіх психопатів може бути зумовлено відсутністю самоконтролю в екстремальних ситуаціях.

Сексуальні аномалії залежно від поведінки індивіда поділяються так:

- гіперлібідомія, що перетворює сексуальність на сенс життя, що призводить до частої зміни партнерів та безладних статевих зв'язків;

- гіполібідомія, в основному викликана життєвими невдачами, що призводить до зниження сексуальності.

Олігофренія - це набуте або вроджене недоумство, її різновиди:

- дебільність (легкий ступінь недоумства);

- імбецильність (середній ступінь недоумства);

- Ідіотія (глибока розумова відсталість).

Вчені помітили, що криміногенний характер психічних аномалій пов'язаний з певним ступенем звуження свідомості, що призводить до порушення механізмів психологічного захисту, готовності за найменшої можливості психічного зриву. Такі стани часто супроводжуються звуженням свідомості, розладом логічного мислення, підвищенням навіюваності та самонавіювання, нав'язливими станами, а звідси - конфліктною взаємодією з оточуючими.

Таким чином, конфліктність поведінки є основною особливістю психічно аномальних індивідів, і саме тому їх належать до особливого криміногенного типу.

У цьому очевидно, що психічні аномалії пов'язані з труднощами соціальної адаптації індивіда, його низькими можливостями керувати своїми вчинками і усвідомлювати них.

Серед осіб, які вчиняють насильницькі, корисливо-насильницькі злочини, часто зустрічаються особи з підвищеною агресивністю, злобливі, жорстокі.

Поняття "агресія" і похідні від нього - "агресивність", "жорстоке поводження" і "жорстокість", "особлива жорстокість", що вживаються в КК РФ, за змістом близькі один до одного, але мають різний зміст.

При оцінці характеру, рівня агресивності дій винного слід звертати увагу на такий важливий критерій, як "норма агресії" - поняття, похідне від рівня соціалізації особистості, орієнтації суб'єкта на культурно-соціальні норми поведінки, традиції, що існують у тому соціальному, культурному, етнічному середовищі , у якій сформувалися його особистість, ціннісні орієнтації, правосвідомість.

Агресивним діям нерідко супроводжують прояви жорстокості чи навіть "особливу жорстокість", про яку поряд з "жорстоким поводженням" йдеться у кримінальному законодавстві.

За своїм первісним змістом жорстокість передбачає відсутність жалості, співчуття до жертви, щодо якої відбуваються агресивні дії. У більш широкому значенні слова "жорстокість" і "агресія" (і це їх ріднить) є способом реалізації насильства. Але порівняно з агресивністю жорстокість – вужче поняття.

Отже, жорстокість, як і агресивність, можна як особистісної особливості, риси характеру індивіда, що проявляється у жорстокому поводження з потерпілим, в жорстоких характером діях стосовно нього.

10.2. Типологія особи злочинця

Основна мета створення різних типологічних варіантів особистості злочинця полягає в тому, щоб надати допомогу правоохоронним органам у вивченні осіб даної категорії, причин вчинених ними злочинів, у розробці найбільш ефективних тактико-психологічних прийомів та методів викриття їх злочинної діяльності, надання подальшого виховного впливу на їх особу .

Особистість суб'єкта, який вчинив злочин, характеризується сукупністю низки ознак, що є основою типології осіб, які вчинили злочини.

По об'єкту зазіхання, характеру злочинних дій виділяються три найбільші типологічні групи злочинців:

- Корисливі;

- насильницькі;

- Корисливо-насильницькі.

За характером, ступеня суспільної небезпеки злочинні типи поділяються так:

- випадковий тип, що об'єднує осіб, які вперше вчинили злочин у результаті випадкового збігу обставин за загальної соціально-позитивної спрямованості особистості;

- ситуаційний тип особистості злочинців, які вчинили злочин під впливом несприятливих умов формування їхньої особистості, проте в цілому характеризуються більш позитивно, ніж негативно;

- нестійкий тип, до якого належать особи, які також вчинили злочин вперше, але допускали раніше різного роду правопорушення, аморальні вчинки;

- злісний тип, що включає осіб, які вчинили два і більше умисних злочинів;

- Особливо небезпечний тип особистості злочинців, визнаних небезпечними чи особливо небезпечними рецидивістами за скоєні тяжкі злочини тощо. (повніше у ст. 18 КК РФ).

Можлива розробка та інших типологічних варіантів особистості злочинців, наприклад по суб'єктивній стороні залежно від форми провини (навмисне чи необережно скоєно злочин тощо. буд.).

У результаті дослідження психологічних особливостей осіб, які вчинили різні злочинні дії, звертає він увагу таке інтегративне якість особистості, як соціальна адаптивність, яка впливає поведінка людини у різних, зокрема й у кримінальних ситуаціях. З цієї точки зору осіб, які вчиняють злочини, умовно можна поділити на дві великі групи, два основні типи: соціально-адаптивний та соціально-дезадаптивний тип особистості із виділенням проміжних варіантів.

Рівень соціальної адаптивності особистості визначають такі фактори:

- нервово-психічна, емоційно-вольова стійкість особистості;

- Інтелектуальний рівень розвитку суб'єкта;

- мотиваційна сфера особистості, куди входять як мотиви досягнення, уникнення неуспіху, а й такі складніші освіти, як ціннісні орієнтації, світоглядна основа личности.

Соціально-адаптивний тип особистості злочинця відрізняється високим рівнем нервово-психічної, емоційно-вольової стійкості, опірністю (толерантністю) до стресу, довготривалим психофізичним перевантаженням, стеничним типом реагування в складних, критичних ситуаціях, розвиненими адаптивними властивостями нервової системи: силою, рухливим. . Ці якості можуть посилюватися добре розвиненим інтелектом, що дозволяє суб'єкту успішно освоювати той чи інший спосіб скоєння злочинів, гнучким мисленням, кмітливістю, прагматичним складом розуму, здатністю прогнозувати розвиток подій не лише на час скоєння злочину, а й у подальшому у ситуаціях активної протидії зусиллям правоохоронних. органів. Такі особи нерідко мають досить широке коло інтересів (і не тільки у кримінальній сфері), гарну пам'ять, розвинену увагу та уяву, загострене сприйняття.

Крім того, суб'єкти, що відносяться до цього типу, часто відрізняються високим (завищеним) рівнем домагань, що іноді призводить їх до переоцінки своїх сил і можливостей і може стати однією з причин помилок у ході їхньої протидії працівникам правоохоронних органів.

У мотиваційної структурі особистості даного кримінального типу, зазвичай, переважають мотиви досягнення, ціннісні орієнтації, дозволяють їм усвідомлено ігнорувати соціальні норми, загальноприйняті правила поведінки, порушувати недозволене. Тому характерною рисою таких осіб є низький рівень нормативності поведінки, що відповідає такому самому рівню правосвідомості.

Сукупність зазначених вище якостей особистості дозволяє представникам даного типу довше за інших правопорушників залишатися невикритими, ґрунтовно засвоювати кримінальний досвід, вміло використовуючи його у своїй злочинній діяльності, набувати відповідної кримінальної кваліфікації. Такий тип особистості поширений серед професійних злочинців, лідерів організованих злочинних груп, активних учасників скоєння групових злочинів, керівників організованих злочинних угруповань, бандитських формувань.

Якщо скористатися наведеною вище типологією, можна сказати, що високий рівень соціальної адаптивності відрізняє насамперед осіб, віднесених до злісного і особливо небезпечного кримінальних типів.

Особи, яких можна віднести до соціально-дезадаптивного типу особистості злочинця, відрізняються насамперед низькою емоційно-вольовою стійкістю, зниженою опірністю до стресу, невротичною симптоматикою, яскраво вираженими акцентуйованими властивостями характеру за гіпертимно-нестійким, епілептоїдним та деякими іншими типами. розладами, психопатичними особливостями особистості. Нерозвинені належною мірою соціально-адаптивні якості таких осіб, знижений поріг їхньої нервово-психічної стійкості можуть погіршуватися недостатньо високим інтелектом, слабо розвиненими прогностичними здібностями.

Поведінка подібного роду суб'єктів багато в чому буває зумовлена ​​досить примітивними потребами (проводити час у постійних розвагах, що супроводжуються вживанням спиртних напоїв, наркотиків та ін.). Інтереси, ціннісні орієнтації, світоглядна основа таких осіб характеризуються бездуховністю, примітивністю, відсутністю високих ідеалів. Тому їм важко орієнтувати свої вчинки та поведінку на досягнення більш значних цілей порівняно із задоволенням нагальних потреб. А оскільки такі потреби далеко не завжди можуть бути задоволені, все це сприяє появі таких осіб неконтрольованого стану фрустрації, підвищеної агресивності.

Низький рівень соціальної адаптації можна спостерігати в осіб, які відносяться кримінологами до нестійкого, а також ситуаційного типу злочинців, які нерідко опиняються у владі обставин, якими їм важко управляти, зберігаючи належну емоційно-вольову стійкість, самоконтроль за своїми діями та поведінкою. Тому такі особи найчастіше виявляються під сильним впливом афективно забарвлених станів, емоцій гніву, фрустрації тощо.

Необхідно відзначити, що типологічні властивості тих, хто чинить злочини, мають різний ступінь виразності, різноманітні поєднання. Тому можна говорити про проміжні або змішані типи злочинної особистості.

Тема 11. ПСИХОЛОГІЯ ГРУППОВОГО ЗЛОЧИННОГО ПОВЕДІНКИ (ПСИХОЛОГІЯ ЗЛОЧИННОЇ ГРУПИ)

11.1. Поняття, види, психологічна характеристика групи

У соціальній психології існують різні погляди на поняття "група". У контексті проблем, що вивчаються юридичною психологією, найбільший інтерес становить визначення групи як реально існуючої освіти, в якій люди знаходяться разом, в ідентичних умовах, об'єднані спільною, спільною діяльністю та усвідомлюють свою приналежність до цієї освіти.

За кількістю людей, що входять в групи, соціальні психологи виділяють великі громадські групи (макрогрупи) і малі групи (мікрогрупи).

Мала група виникає, як правило, на основі спільної діяльності, спільних інтересів небагатьох людей, між якими підтримуються безпосередні особисті контакти. Члени такої групи перебувають у постійному спілкуванні. Це призводить до формування групових поглядів та норм поведінки. Вважається, що найбільш поширені мікрогрупи, що складаються приблизно із семи осіб.

У свою чергу, малі групи поділяються на формальні та неформальні, групи членства та референтні. На відміну від формальних груп, структура яких визначено згори, неформальні групи складаються стихійно і можуть існувати всередині більшої за розмірами групи.

У референтній групі суб'єкт може навіть не перебувати, але на думку, погляди групи, до якої він сам себе відносить, орієнтований настільки, що вони суттєво впливають на його мотиваційну сферу, вчинки, поведінку.

Значення групи у взаєминах людей полягає в тому, що вона виступає суб'єктом певного виду діяльності (у тому числі й протиправною) і через це включена до системи певних відносин, що існують у суспільстві. Спільність змісту, форм діяльності людей, об'єднаних у групу, породжує і спільність групової свідомості її членів.

У соціальній психології основними характеристиками групи вважаються:

- її параметри (склад, структура);

- Внутрігрупові, міжособистісні процеси;

- групові норми та ціннісні орієнтації;

- Система санкцій;

- зміст функціональних обов'язків членів групи в ході їхньої спільної діяльності;

- характер міжособистісних, рольових відносин членів групи у поступовій динаміці групового життя.

Будь-яку малу групу з погляду її структурного побудови можна як трьох основних верств: ядра, що включає лідера групи та її найближче оточення; основного шару, що охоплює інших її членів, пов'язаних спільною діяльністю, які мають спільні погляди; зовнішнього шару з осіб, що головним чином підтримують тільки емоційні контакти між собою, симпатизують один одному.

Кожному рівню (шару) групової структури відповідає той чи інший ступінь згуртованості членів групи. Найбільший рівень групової згуртованості відповідає ядру групи.

Говорячи про великі суспільні групи людей (макрогрупи), слід пам'ятати про виключно важливу роль у динамічних процесах усередині таких спільностей людей національних звичаїв, звичок, соціально-культурних, релігійних традицій, соціальних установок. Всі ці фактори активно впливають на індивідуальну свідомість людини, її поведінку у групі. Особливо велика їхня роль у виникненні паніки, масових заворушень, конфліктних ситуацій на національному та релігійному ґрунті, в обстановці, наближеній до бойових умов, у районах масових, стихійних та інших лих.

11.2. Психолого-правова оцінка протиправної діяльності організованих злочинних груп

У сучасних умовах склалися більш сприятливі передумови, що дозволяють набагато точніше диференціювати різні форми групової, організованої злочинності, різноманітні види злочинних груп, організацій, угруповань, ніж це було раніше, до введення в дію нового кримінального закону - КК РФ.

До найпростішого типу злочинних формувань прийнято відносити звані випадкові злочинні групи, які з двох і більше виконавців, які вчиняють злочини без попередньої змови, мають найнижчий рівень психологічної згуртованості, що виникли випадково, нерідко у ситуації, що несподівано склалася (див. ч. 1 ст. 35 КК РФ).

У групах такого типу відсутня чітка психологічна, функціональна структура, ще виділився лідер, рішення співучасниками злочину нерідко приймаються під впливом спонтанно виниклої ситуації, під впливом емоцій, настрої, почуття солідарності співвиконавців. Саме тому учасники такої спільної злочинної діяльності здійснюють злочини без попередньої змови, без розподілу ролей та функціональних обов'язків, без заздалегідь продуманого плану – як говорили раніше, скопом, тобто разом, спільно.

До наступного різновиду злочинних груп, виділених законодавцем, відносяться групи типу компанії, що складаються з двох і більше осіб, заздалегідь, за попередньою змовою, які домовилися спільно вчинити злочин (див. ч. 2 ст. 35 КК РФ). Така змова відбувається щодо місця, часу чи способу скоєння злочину. Ця форма співучасті може поєднуватися як із звичайним співвиконавством, і з розподілом ролей.

Подібні групи зазвичай виникають на базі випадкових груп, якщо останнім вдається залишитися невикритими. У такій групі, хоча її структурні елементи та система підпорядкування не сформувалися до кінця і поки що немає однозначно визнаного всіма лідера (ватажка), проте вже виділяється керівне ядро ​​з найактивніших її членів, зростає значущість взаємин між членами групи у зв'язку зі вчиненням ними злочинів. Однак учасники таких груп ще не відчувають гострої потреби у більш складній організації. Міжособистісні стосунки вони будуються в основному на особистих уподобаннях і симпатіях, емоційних зв'язках.

Цей тип злочинної групи є проміжним між випадковими та організованими злочинними групами.

Організована злочинна група - більш досконала, а тому і більш небезпечна форма кримінального об'єднання, оскільки є стійкою групою осіб, що заздалегідь об'єдналися для скоєння одного або декількох злочинів (ч. 3 ст. 35 КК РФ).

Організована стійка група (або угруповання) має чітко виражену ієрархію. Склад таких злочинних груп (угруповань) може сягати кількох десятків учасників. У групі є лідер, керівне ядро, що складається з кількох людей, суворо дотримується принципу єдиноначальності. Ватажок планує та готує злочини, розподіляє ролі між учасниками. Залежно від характеру злочинної діяльності угруповання ділиться на кілька ланок, що забезпечують її життєдіяльність: бойовики, групи прикриття, розвідники тощо.

Яскравим прикладом такої організованої, стійкої групи може бути банда, т. е. організована, стійка збройна група із двох і більше осіб, заздалегідь об'єдналися для нападів на громадян чи організації.

Характерною рисою стійкої організованої злочинної групи (банди) є насильницький, примусовий характер ставлення до осіб, які прагнуть вийти з-під її впливу.

Будь-якій злочинній групі супроводжує кругова порука серед її членів, сутність якої полягає у взаємній підтримці один одного з метою протидії зусиллям правоохоронних органів.

Найбільш досконалою у кримінальному відношенні, а тому й найнебезпечнішою формою організованого злочинного формування є згуртована організована група (організація), створена для скоєння тяжких чи особливо тяжких злочинів (ч. 4 ст. 35 КК РФ). Таке формування відрізняється ще більшою згуртованістю, яка стає його необхідною ознакою.

Характерно, що з розвитком міжособистісних відносин у постійно функціонуючій організованій злочинній групі особисті контакти на емоційній основі, на взаємній особистій симпатії поступово стають непотрібними і внаслідок цього витісняються суто кримінальними, суто діловими відносинами, заснованими виключно на інтересах спільної злочинної діяльності.

Наступним типом ще організованіших злочинних формувань є злочинні спільноти (злочинні організації), і навіть різноманітних об'єднання організованих злочинних груп, створені скоєння тяжких чи особливо тяжких злочинів (год. 4 ст. 35 КК РФ).

До формування подібних злочинних угруповань, організацій кримінального типу призводить розширення масштабів злочинної активності, що, у свою чергу, вимагає залучення все більшої кількості учасників, що спеціалізуються в різних видах діяльності, що забезпечують злочинний бізнес, створення власних управлінських структур, аналітичних підрозділів, своєї розвідки, служб "безпеки", господарського забезпечення. Поступово виникає розгалужена мережа корумпована.

Психологічні особливості особистості найактивніших членів організованих злочинних формувань. У переважній більшості це особи чоловічої статі, які мають середній вік 22-35 років. Не менше половини членів подібних груп були раніше засуджені, відрізняються всіма або майже всіма ознаками кримінального професіоналізму. До таких ознак належать:

- стійкість злочинного заняття з відповідною кримінальною спеціалізацією;

- Досить високий рівень володіння кримінальними знаннями та навичками (кримінальна "кваліфікація");

- Злочинна діяльність - основне джерело отримання коштів для існування;

- Міцні зв'язки з асоціальним середовищем.

Таким чином, професійний злочинець - це особа, яка систематично займається злочинною діяльністю з використанням кримінальних знань та досвіду, яка носить стійкий характер і служить основним джерелом отримання засобів до існування.

Саме професійні злочинці, як правило, стають організаторами, активними учасниками, виконавцями вчинених злочинів.

Провідними рисами характеру, мотиваційної сфери таких осіб є: насильницько-корислива спрямованість їхньої особистості, інтересів, агресивність, жорстокість, цинізм, часом виняткова зухвалість, готовність йти на ризик і самопожертву, зневажливе ставлення до благ інших осіб, на які вони посягають.

Серед учасників організованих злочинних груп особливо виділяється постать лідера (головника, ватажка), який нерідко має кримінальний статус "злодія в законі", а також його найближче оточення, що складається з найбільш активних, авторитетних членів групи.

За своїми особистісними якостями лідери організованих злочинних груп (формувань) відрізняються кримінальним досвідом, хорошими фізичними даними, підприємливістю, кмітливістю, рішучістю, схильністю до ризику, здатністю швидко орієнтуватися в новій обстановці та приймати рішення у складних ситуаціях, підкоряти своїй волі інших, вмінням забезпечувати злочинів, що готуються. Однак постійна небезпека бути викритими формує у багатьох із них і такі риси характеру, як підвищена підозрілість, мстивість, безкомпромісна жорстокість.

Серед лідерів організованих злочинних формувань трапляються різні типи. Найбільш небезпечним і психологічно сильним типом є лідер-натхненник, який з метою безпеки злочинної групи виконує функції своєрідного "кримінального" радника, що застерігає її членів від найбільш необачних кроків і в той же час чинить на них сильний вплив, що стимулює їхню рішучість вчинити злочин.

Центральною фігурою, за даними кримінологів, є лідер-організатор, що представляє послідовно-криміногенний тип особистості, що характеризується високим ступенем антигромадського спрямування, вкрай негативною особистісною орієнтацією, який не просто використовує або підшукує відповідну ситуацію для скоєння злочинів, а й створює її, активно долаючи зустрічаються перешкоди. Поширені також інші, змішані типи лідерів, виконують одночасно ролі натхненника, ініціатора, організатора і навіть виконавця злочинів.

Нині у суспільстві триває процес трансформації кримінальних утворень. Відбуваються подальша професіоналізація членів цих організованих злочинних формувань, їх зміцнення, ускладнення структури, спостерігається ще більша їхня озброєність, комерціалізація їхньої діяльності, з'являється кримінальне лобі. Серед організованих злочинних угруповань продовжується подальший розподіл праці, сфер впливу, розподіл територій.

Тема 12. ПІЗНАВАЛЬНА ПІДСТРУКТУРА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЮРИСТА

12.1. Психологія огляду місця події

Огляд місця події є одним із поширених і водночас найбільш відповідальною слідчою дією насамперед через свою неповторність.

Місце події - найважливіше джерело інформації про психологічні особливості особистості злочинця. У діях злочинця дома обставини проявляються особливості його психічних процесів (сприйняття, пам'яті, мислення), психічний стан під час скоєння злочину, різні психічні властивості його особистості: темперамент, характер, здібності, навички, вміння, установки, особливості мотивації.

Найбільш наочно в обстановці місця події відбиваються потреби злочинця, спрямованість його особи їх задоволення, мотиви, які спонукали його вчинити злочин.

Досить наочно проявляються у способах скоєння і приховування злочину навички, здібності, психомоторика, інтелект злочинця, т. е. той індивідуальний стиль діяльності, заснований на типологічних властивостях нервової системи, що дозволяє судити про звички, заняття, професійну належність розшукуваного суб'єкта.

Оскільки злочини відбуваються в умовах впливу на психіку різних перешкод суб'єктивного та об'єктивного характеру, таких, наприклад, як страх виявитися захопленим на місці скоєння злочину, дефіцит часу, зусилля, необхідні для подолання несподіваного опору потерпілого, та інші, все це викликає непрогнозоване за своєю інтенсивність стан надлишкової нервово-психічної, емоційної напруженості. В результаті порушується гнучкість розумових процесів, частково звужується поле сприйняття, послаблюється увага до своїх дій та супутніх їм змін у матеріальній обстановці. З цієї причини різко зростає ймовірність вчинення про помилкових дій, які входили в заздалегідь продуманий злочинцем сценарій своєї поведінки.

Зв'язок злочинця із місцем події має далеко не однозначний характер. Не лише злочинець видозмінює обстановку дома події, а й самі обставини злочину (зокрема і місце злочину) надалі тривалий час впливають з його психіку, надаючи сильний вплив на свідомість і поведінка, порушуючи адекватні форми реагування різні, часом навіть нейтральні подразники , викликаючи у свідомості стійкі осередки збудження, своєрідні афективно забарвлені комплекси, які порушують звичний перебіг психічних процесів, поведінку людини.

Спогади, що періодично виникають, пов'язані з скоєним злочином, з тим, що йому супроводжувало, нерідко викликають так звані вторинні (слідові) афекти. Ці сліди порушують асоціативні зв'язки, фізіологічні процеси, координацію дій, рухові реакції, що відбивається на матеріальних об'єктах місця події та на поведінці самого злочинця.

Здійснюючи злочин, злочинці нерідко вдаються до інсценування на місці події, щоб направити слідчого хибним шляхом. Наприклад, інсценується скоєння одного злочину приховування іншого чи незлочинне подія - приховування злочинного діяння.

Показниками інсценування на місці події є ознаки приховування, знищення окремих слідів злочину; демонстративний характер ознак менш небезпечного злочину; ознаки вчинення несумісних злочинних дій; негативні обставини, що суперечать картині, що спостерігається на місці події.

Особливості психічної діяльності слідчого під час огляду місця події. Огляд місця події є особливим різновидом пізнавальної діяльності слідчого, яка протікає в складних умовах на психіку, дефіциту інформації, невизначеності слідчої ситуації, незвичності обстановки, впливу негативних подразників, відволікають його увагу.

Найбільш активну роль пізнавальної діяльності слідчого дома події грають закономірності сприйняття, мислення, спрямовує перцептивні процеси, з допомогою яких аналізується надходить інформація, і навіть особливості уяви, допомагають подумки реконструювати обстановку, створювати можливі моделі події, висувати версії.

Основним методом вивчення обстановки місця події є спостереження, у якому провідну роль відіграють сприйняття та мислення. У процесі сприйняття беруть участь, зазвичай, майже всі види аналізаторів.

Істотно підвищує ефективність сприйняття вербалізації побаченого. Вважається, що немає кращого способу побачити, розглянути об'єкт, ніж відтворити його образ. Саме цим можна пояснити позитивну роль спільного обговорення учасниками огляду обстановки дома події, детального протоколювання, детального викреслення планів і схем.

Під час огляду місця події рекомендується подумки розчленовувати об'єкт спостереження, послідовно вивчаючи різні деталі обстановки. При цьому не слід довіряти одноразовому спостереженню. Один і той же предмет найкраще оглядати під різними кутами зору, ставлячи під сумнів попередні висновки щодо тих чи інших його властивостей, постійно ставлячи перед собою питання: "чому?", "Що це означає?" і т.д.

Істотну роль при огляді місця події відіграє емоційний фактор, оскільки місце події є осередком досить великої кількості різних подразників, які часто викликають негативні емоційні стани, які впливають на результативність слідчого огляду. Наприклад, людина, яка відчуває емоції огиди, підсвідомо прагне відсторонитися від об'єкта, що викликає такі емоції, або скоротити час контакту з нею. У слідчого, інших, зайнятих огляді місця події, трупів, різних об'єктів - носіїв слідів біологічного характеру, сильні емоції огиди можуть призвести до деструктивному поведінці й унаслідок цього значно знизити результативність огляду.

Перспективним напрямом у роботі слідчого, особливо у складних кримінальних справах, бачиться участь у огляді місця події судового психолога як фахівця, який зможе надати необхідну допомогу учасникам огляду в дешифруванні матеріальними слідами смислових показників психологічного змісту злочинного поведінки правопорушника, у складанні психологічного портрета.

12.2. Психологія проведення обшуку

На відміну від огляду місця події, пошукова діяльність слідчого під час обшуку здійснюється найчастіше в умовах безпосереднього контакту з особами, які не зацікавлені в тому, щоб шукані предмети були знайдені, в обстановці відкритої психологічної протидії з боку цих осіб, які в силу свого процесуального положення мають безпосередню можливість оцінювати результативність зусиль слідчого, його індивідуально-психологічні, професійні якості та інші особливості особистості.

Психологія особистості обшукуваного, деякі психологічні особливості поведінки під час обшуку. З погляду злочину, що обшукується в ході розслідування, можуть скластися дві основні ситуації: коли обшук став для нього несподіваним, внаслідок чого він не зміг вжити дій, спрямованих на приховування (знищення) речових доказів; коли обшукуваний допускав (передбачав) можливість проведення в нього обшуку (вдома, на робочому місці тощо), у зв'язку з чим вжив необхідних заходів для приховання шуканого, психологічно підготувався до конфліктної ситуації, на рівні свого інтелектуального розвитку подумки змоделював можливий хід пошукової діяльності слідчого та залежно від цього - різні варіанти своєї поведінки.

На поведінку обшукуваного під час обшуку впливають: його інтелектуальний розвиток, особливості мислення (здатність абстрактно мислити чи, навпаки, неможливість вийти межі предметного мислення), пізнавальні інтереси, провідні потреби, які у сукупності формують індивідуальний стиль діяльності, який відбиває певні переваги людини у виборі способів засвоєння та переробки інформації, його ціннісні орієнтації, потребностно-мотиваційна сфера.

Найбільш проста лінія поведінки обшукуваної особи, спрямована на приховування розшукуваних органами попереднього слідства предметів, полягає в тому, щоб сховати їх у недоступних (важкодоступних) місцях з розрахунку на те, що слідчий не зможе подолати об'єктивно існуючі перепони.

Цінну для пошуку інформацію слідчий може отримати під час обшуку, спостерігаючи за поведінкою, психофізіологічними реакціями обшукуваного. Щоб така інформація не вислизнула від слідчого, обшук доцільно проводити не менше ніж двом працівникам прокуратури, один із яких зайнятий власне пошуком, а інший у цей час непомітно спостерігає за тим, що його обшукують.

Прагнучи ввести слідчого в оману, а іноді просто бажаючи приховати хвилювання, обшукувані вдаються до різноманітних хитрощів, наприклад:

- демонструють уявну співпрацю зі слідчим, готовність надати йому сприяння для того, щоб притупити його пильність, настороженість, навіяти йому думку, що його пошуки безплідні, оскільки шукані предмети відсутні;

- навмисне відволікають увагу слідчого сторонніми розмовами, різними проханнями, скаргами на здоров'я, ходінням по квартирі під виглядом будь-якої термінової необхідності;

- дезорієнтують слідчого щодо об'єктів, що підлягають огляду, аж до прямого його обману;

- здійснюють провокаційні дії, висловлюють на адресу слідчого загрози, створені задля виведення його зі стану психічного рівноваги.

У разі слідчому необхідно, зберігаючи самовладання, нейтралізувати подібні зусилля обшукуваного, спокійним тоном вимагати від нього дотримання встановленого порядку під час проведення обшуку. Найкращим способом запобігання можливим ексцесам є врівноважена поведінка слідчого.

Психологічні особливості пошукової діяльності слідчого під час обшуку. Істина, багато в чому визначальна результативність зусиль слідчого під час обшуку, досить проста: не можна розраховувати на позитивні результати (особливо в умовах протидії зацікавлених осіб), якщо втрачено впевненість у успіху, якщо пошуки під час обшуку ведуться "про всяк випадок" - раптом речові докази будуть знайдені. Тому під час обшуку у слідчого має бути сформована своєрідна пошукова домінанта, коли буквально весь його інтелектуальний, емоційно-вольовий потенціал підпорядковується єдиному завданню - знайти те, що шукає. Простіше кажучи, щоб щось знайти, треба дуже бажати цього.

Інша важлива психологічно умова пов'язані з многопредметностью обстановки, у якій проводиться обшук. Відомо, що зі збільшенням кількості предметів, що сприймаються, величина поля сприйняття, якісні показники сприйняття, повнота уваги різко знижуються, що призводить до прогалин у будь-якій пізнавальній діяльності, а тим більше в такій специфічній, як обшук. Щоб нейтралізувати ці фактори, що несприятливо діють, під час обшуку (як і при огляді місця події) вся обстановка, що підлягає обстеженню, подумки розбивається на окремі ділянки, що відповідають предметам, що знаходяться на них, і визначається послідовність їх вивчення.

Важливо виключити вплив на психіку, свідомість слідчого негативних подразників, що ускладнюють його діяльність, таких, наприклад, як сторонні розмови і т. п. Від усього, що не має відношення до проведення обшуку, необхідно повністю відмовитися. Ніщо стороннє не повинно турбувати, відволікати увагу слідчого. Жодного поспіху, суєти у проведенні обшуку бути не повинно. У цей момент важливо усвідомити, навіяти собі, що поки обшук не завершено, нічого іншого не існує.

Крім спостереження, слідчий може застосовувати такі тактико-психологічні методи:

- метод розмови ( " словесної розвідки " ), суть якого у тому, що слідчий, як розпочати обстеження будь-якого нового об'єкта, цікавиться у обшукуваного, що перебуває, і спостерігає його реакцией;

- метод випробування, коли слідчий через деякий час знову повертається до обстеженого об'єкта, огляд якого збігся з появою у мимовільних реакцій, що обшукується;

- метод порівняння, що дозволяє виявляти в предметах, що розглядаються, суттєві відмінності, неоднорідність забарвлення або, наприклад, обклеювання шпалерами стін, відсутність ознак, які повинні бути.

12.3. Психологія пред'явлення для пізнання

У загальній психології під упізнанням розуміється процес віднесення пред'явленого об'єкта, що грає роль своєрідного стимулу, раніше відомому об'єкту, зафіксованому у пам'яті як образу, і навіть до цілого класу (категорії) тих чи інших однорідних об'єктів. Для слідчої (судової) практики найбільший інтерес представляє перший варіант розпізнавального процесу, який отримав назву ідентифікації (встановлення тотожності) об'єкта-стимулу за допомогою образу, відображеного в пам'яті людини, що пізнає об'єкт, що пред'являється йому, в групі інших однорідних об'єктів.

Умовно розпізнавальний процес з погляду психічної діяльності можна розбити на такі етапи.

1. Сприйняття об'єкта майбутнім суб'єктом пізнання. Цей етап становить процес сприйняття об'єкта, засвоєння свідком (потерпілим тощо. буд.) значимих (релевантних) ознак сприйманого об'єкта, інакше кажучи, процес перцептивного вивчення об'єкта і основі - процес формування його образу.

На засвоєння перцептивного образу об'єкта, що сприймається, впливають такі об'єктивні та суб'єктивні фактори, які необхідно враховувати, прогнозуючи хід і результати пред'явлення для впізнання:

- фізичні умови сприйняття (недостатня освітленість об'єкта, наявність перешкод під час сприйняття, велика відстань до об'єкта, певний ракурс, де він сприймався);

- тривалість та частота сприйняття об'єкта;

- Стан, поріг чутливості перцептивних органів, особливо зору, за допомогою якого сприймається найбільший обсяг інформації, закономірності сприйняття;

- психофізіологічний стан пізнаючого, зокрема стан підвищеної психічної напруженості, афекту, зумовлений кримінальною ситуацією, в якій він зазнав насильницьких дій, що нерідко призводить до спотворення, гіперболізації образу нападника;

- рівень мотивації сприйняття тих чи інших об'єктів, основу якої лежать пізнавальні інтереси, установка особистості, що впливають перцептивні процеси, активність уваги.

2. Збереження сприйнятого образу загалом чи його окремих ознак. Як показали дослідження, спочатку сприйнятий образ об'єкта найкраще зберігається у пам'яті протягом першого тижня з моменту сприйняття. Ось чому зазвичай найкращі результати пізнання досягаються у зазначений відрізок часу і найвищі на 6-7-й день. Потім результативність упізнання знижується.

3. Відтворення (опис) сприйнятого об'єкта та ознак, за якими упізнаючий може його дізнатися. Після порушення кримінальної справи слідчий вправі пред'явити для пізнання той чи інший об'єкт свідку, потерпілому тощо. буд. Опознающий попередньо допитується про обставини, у яких спостерігав відповідне обличчя чи предмет, про прикметах і особливості, якими може пізнати його.

4. Звірення (співставлення) об'єктів, що пред'являються, з образом, відображеним у свідомості особи, що впізнає. Таке звірення завершується вибором (впізнаванням) одного з них.

Для правильної оцінки результатів пізнання велике значення має кількість об'єктів, що пред'являються. Вважається, що в умовах середньої складності, до яких може бути віднесена сама обстановка пред'явлення для пізнання людиною візуально, може бути пізнано трохи більше трьох об'єктів.

На цій стадії відбувається ідентифікація (встановлення тотожності) об'єкта, що пізнається. Коли ж цього зробити не вдається, той, хто пізнає, може заявити про часткову подібність одного з пред'явлених йому об'єктів з тим, який він раніше бачив, або про те, що серед пред'явлених йому об'єктів немає того, який ним раніше сприймався.

5. Оцінка результатів упізнання слідчим (судом). Цей етап є логічним завершенням розпізнавального процесу. Оскільки цей процес не піддається сторонньому спостереженню і тільки його результат стає очевидним для слідчого (суду), який через це не має достатньо чітких критеріїв його достовірності, велике значення набуває оцінка досягнутого результату в сукупності з усіма факторами, що належать до розпізнавального процесу.

Уважного ставлення до себе вимагає поведінка особи, яка виступає в ролі пізнає, під час її допиту та безпосередньо в ході процесу пізнання. Аналізуються також поведінка та характер реагування упізнаної особи. Усе це оцінюється разом із іншими доказами у справі з урахуванням внутрішнього переконання слідчого (судді). Відсутність інших доказів, що підтверджують результати пізнання, більш того, наявність даних, що суперечать їм, є серйозною підставою для виникнення сумнівів щодо достовірності отриманих результатів.

12.4. Психологічні особливості проведення слідчого експерименту (перевірки свідчень на місці)

Психологічні особливості слідчого експерименту обумовлені в першу чергу характером досвідчених дій, за допомогою яких слідчий вивчає динамічні процеси, що відбуваються з людиною в оточенні її.

У слідчому експерименті поряд із перцептивними, мнемічними процесами велике значення мають психомоторика людини, її рухові реакції та здібності. Для найбільш повного та всебічного їх дослідження від осіб, які проводять експеримент, потрібні вміння реконструювати обстановку, в якій мали місце фактори, що перевіряються, здатність моделювати ті чи інші дії, висока пізнавальна активність, гнучке творче мислення.

Найбільш сприятливим моментом для проведення слідчого експерименту з цієї точки зору найчастіше буває період, коли свідки, обвинувачені та інші особи дають правдиві свідчення, будучи тією чи іншою мірою зацікавленими в тому, щоб допомогти слідчому якнайточніше розібратися в обставинах, що підлягають доведенню.

Нижче розглянуто види слідчого експерименту.

1. Слідчий експеримент для перевірки можливості сприйняття та збереження у пам'яті суб'єктом будь-яких фактів. За допомогою проведення спеціальних дослідних дій перевіряються перцептивні здібності різних учасників кримінального процесу, коли їх свідчення про те, що вони сприйняли якісь важливі для справи обставини, викликають сумніви.

Під час слідчого експерименту в умовах, що відповідають тим, що мали місце на момент події (а за неможливості знаходження на місці події - у максимально наближених умовах) повторюються аналогічні досконалим раніше дії, наприклад, відтворюються різні звукові сигнали, створюється певне освітлення, завдяки чому перевіряється чутливість тих чи інших аналізаторів, визначається поріг їхньої чутливості, діагностуються перцептивні здібності людини в залежності від її індивідуально-психологічних особливостей, віку, професії тощо.

2. Слідчий експеримент на дослідження можливості вчинення суб'єктом певних дій, наявності у нього тих чи інших рухових навичок, здібностей. Подібний експеримент проводиться, коли необхідно виявити (підтвердити) у суб'єкта певні навички, здатність здійснювати дії, що перевіряються, операції. Проведення в цих випадках досвідчених дій послужить підтвердженням того, що вони були (можуть бути) вчинені цією особою.

3. Слідчий експеримент виявлення об'єктивної можливості існування будь-якого явища, певної закономірності. Оскільки у житті об'єктивно існуючі явища, закономірності, зазвичай, не залежить від проявів психіки людини, під час проведення слідчого експерименту від слідчого потрібно створення умов, максимально наближених до тих, що мали місце у момент події. Наприклад, подібні експерименти проводяться при розслідуванні подій, пов'язаних з порушенням правил техніки безпеки. Певною мірою вони нагадують стендові випробування.

4. Слідчий експеримент на встановлення механізму події, її динамічних характеристик та інших пов'язаних з цим обставин. Такий експеримент найчастіше має комплексний характер і як би завершує процес розслідування. Досить поширені подібні експерименти при розслідуванні автотранспортних пригод. У таких випадках від слідчого, крім хороших організаторських здібностей, потрібні здібності аналітичні, вміння швидко використовувати отриману в ході проведених дослідів інформацію, що дозволяє подивитися на вже відому подію під іншим кутом зору, побачити якісь інші приховані закономірності. Самостійним завданням, вирішуваної під час експерименту, може бути вивчення механізму освіти різних слідів.

5. Своєрідний різновид слідчого експерименту – перевірка показань на місці. Це може бути: місце скоєння злочину, місце, де було викинуто знаряддя злочину, інші предмети, мають значення встановлення істини у справі, територія, якою рухався той чи інший учасник процесу, тощо. п. У психологічному відношенні перевірка показань дома є ефективним засобом активізації пам'яті, розумових процесів її учасників.

Плануючи проведення слідчого експерименту (перевірки показань дома), слідчий, крім вирішення численних питань організаційно-тактичного характеру, має передбачити проведення відповідної психологічної підготовки майбутніх учасників, спрямованої усунення причин, які можуть викликати вони надмірну психічну напруженість, що заважає природному поведінці.

Тема 13. СПІЛКУВАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЮРИСТА (КОМУНІКАТИВНА ПІДСТРУКТУРА)

13.1. Поняття, структура, види професійного спілкування юриста

Спілкування - тонкий, багатоплановий процес встановлення та розвитку міжособистісних контактів, обумовлений спільним життям, діяльністю людей, їх відносинами, які складаються з різних приводів.

Можна сказати, що спілкування - особливий, самостійний вид професійної діяльності юриста, особливо коли йдеться про допит, судовий розгляд справи тощо.

Говорячи про професійне спілкування юристів, необхідно підкреслити одну важливу особливість: воно нерідко протікає в особливому процесуальному режимі з дотриманням певних, строго окреслених форм комунікації, таких, як: прийом заяв у громадян (ст. 141 КПК України, ст. 133 ЦПК України) ); допит під час попереднього слідства (ст. 187-191 КПК України); допит у суді під час розгляду кримінальних справ (ст. 275, 277, 278, 282 КПК України), допит та отримання відповідних пояснень у осіб, які беруть участь у цивільному судочинстві (170, 174, 177-180 ЦПК РФ); судові дебати сторін, обмін репліками, виголошення останнього слова підсудним (ст. 294-295 КПК України); судові дебати, обмін репліками сторін у судовому засіданні під час розгляду цивільно-правових суперечок (ст. 190 ЦПК РФ).

Особливі вид і режим процесу професійної комунікації передбачені законодавцем і при винесенні вироку у кримінальних справах (ст. 296-313 КПК України), в ході прийняття рішення щодо цивільно-правових спорів (ст. 194-214 ЦПК України).

Необхідно враховувати у професійному спілкуванні юриста як його процесуальні (допит, очна ставка тощо. буд.), а й непроцесуальні форми, основу яких лежать прийняті у суспільстві, у тому чи іншому соціальному середовищі правила мовної поведінки, стійкі етикетні формули звернення, відбивають зовнішні прояви ставлення будь-якої людини до оточуючих її людей, різних соціальних цінностей. У тих подібних досить поширених випадків спілкування слід говорити про непроцесуальному спілкуванні юриста.

У структурі спілкування юриста виділяються три його неодмінні складові:

1) комунікативна сторона, яка перебуває у обміні інформацією для людей;

2) перцептивна сторона, тобто процес взаємного сприйняття, пізнання суб'єктів спілкування та встановлення на цій основі взаєморозуміння між ними;

3) інтерактивна сторона, яка полягає у організації взаємодії, спільних дій (діяльності) партнерів спілкування.

13.2. Загальні соціально-психологічні закономірності професійного спілкування юриста

Щоб ефективно, з максимальною користю брати участь у міжособистісних відносинах, плідно вести діалог, необхідно враховувати закономірності, що у основі комунікативних процесів. Знання, облік цих закономірностей, вільне володіння навичками спілкування становлять таку професійно важливу якість особистості юриста, як комунікативна компетентність.

Загальні закономірності, які у основі будь-яких міжособистісних відносин, разом становлять так званий психологічний (емоційний) контакт. Ці закономірності такі.

1. У процесі спілкування юрист завжди виступає у строго певному соціальному контексті, що виражається системою його відносин із суспільством, державно-правовими інститутами, посадовими особами, окремими громадянами. Такі відносини обумовлені об'єктивно заданою йому соціальною роллю (слідчого, судді, захисника, юрисконсульта тощо).

2. Порушення правил рольової поведінки юристом, виконання ним невластивих даної комунікативної ситуації функцій найчастіше суперечить рольовими очікуваннями оточуючих, безпосереднього партнера зі спілкування, що породжує взаємне нерозуміння, погано приховуваний антагонізм, а часом призводить і до відкритого конфлікту.

3. На рольові відносини сторін великий вплив має соціальний статус носіїв цих соціальних ролей. Соціальний статус людини визначається її посадовим становищем, професійним досвідом, службовим авторитетом, особистими заслугами, віком тощо. буд. Недооцінка в ході спілкування, зазвичай, призводить до малопродуктивного, конфліктного діалогу.

4. Розглядаючи механізм рольової взаємодії за умов службових відносин, не можна не помітити тієї соціальної установки домінувати, яка формується у юриста з набуттям професійного досвіду. Така установка може проявитися під час спілкування та з боку різних посадових осіб, компетентних у сфері своєї службової діяльності, які також мають досить високий соціальний статус та відповідну (а іноді й дещо завищену) самооцінку. За однакової особистісно значущої домінантності партнерів зі спілкування у ситуації відстоювання кожним їх своєї позиції можуть виникати напружено-нестійкі відносини.

Однією із складових професійного спілкування є його комунікативна сторона. Розглянемо її докладніше.

Під комунікативною стороною спілкування розуміється процес обміну інформацією для людей. Цей обмін здійснюється за допомогою вербальних та невербальних засобів комунікації.

Вербальна комунікація передбачає використання мови з її багатою фонетикою, лексикою, синтаксисом. Мова – найважливіший інструмент професійного спілкування, форма існування мови, що функціонує та безпосередньо проявляється в ній. Основними функціями мови та мови є:

- мыслеобразующая функція, що пов'язує слово, речення з образами свідомості, з мисленням, через що з допомогою мови та мови формується і виявляється думка; саме тому мова є знаряддям мислення;

- комунікативна функція, що визначає передачу знань, думок, почуттів у процесі спілкування людей, у ході встановлення між ними контактів;

- Прагматична функція, або функція керуючого впливу учасників діалогу один на одного, яка проявляється в тому, що мова дуже часто буває спрямована на програмування тих чи інших дій співрозмовника;

- регулятивна функція, що організує власні процеси, емоційні стани, події людини, тобто.

мова служить засобом регуляції (організації) своїх психічних процесів людиною.

У психології розрізняють внутрішню та зовнішню мову. Внутрішню мову слід розглядати спрощено, як проговорення окремих слів чи фраз " про себе " . Вона є складнішим процесом, що готує розгорнуте мовленнєве висловлювання. Зовнішня мова має усну чи письмову форму.

Найпростішою формою мовлення є афективна мова, що складається з окремих вигуків, звичних мовних штампів. Мотивальним моментом такої мови є афективна напруга того, хто говорить. У ній найчастіше відсутні чіткий задум, усвідомлений мотив. Тому, аналізуючи подібні афективно забарвлені висловлювання, можна певною мірою судити про психічний стан особи. В окремих випадках подібні фрази можуть мати і симулятивний характер, коли свідок, наприклад, намагається запровадити слідство, суд в оману щодо свого справжнього емоційного стану, дійсного ставлення до того, що відбувається.

Найбільш поширена усне діалогічне мовлення - основний вид промови, що використовується в процесі спілкування слідчого, судді, прокурора, адвоката з учасниками кримінального та цивільного процесів, різними посадовими, іншими особами.

Особливим видом мовлення є монологічне мовлення, що є розгорнутий виклад системи поглядів, думок, знань людини. Монологічна мова, зазвичай, має чіткий задум. Зазвичай вона готується заздалегідь.

Ще одним різновидом зовнішньої мови є письмове мовлення - найскладніший вид монологічного висловлювання, що вимагає точного знання предмета викладу, правильного використання лексико-граматичних кодів мови.

У кримінальному, цивільному процесі письмова монологічна мова використовується при складанні процесуальних документів, в яких виражається позиція їх укладача, аналізуються докази, викладається мотивування прийнятих рішень.

У зв'язку з чіткою регламентацією складання процесуальних документів у криміналістичній літературі можна зустріти термін "протокольна мова" ("протокольний стиль викладу"). Під цим терміном маються на увазі не лише сукупність спеціальних юридичних термінів та понять, а й певні мовні обороти, стилістичні правила складання процесуальних документів, їх обов'язкові реквізити.

Юристам завжди доводиться вдаватися до різних мовних форм, оцінювати особливості мовної поведінки інших. Насамперед до чужої мови слід ставитися як до джерела інформації, зокрема як до джерела доказів у справі. Однак інформація, що повідомляється, може набути чинності доказу тільки в тому випадку, якщо мова свідка, потерпілого, підозрюваного, обвинуваченого протікає в певному процесуальному режимі, якщо вона набула форми показань. В інших випадках мова згаданих осіб може розглядатися лише як звичайні висловлювання.

Мова (усна чи письмова) може також цікавити слідчого, суддю та як об'єкт ідентифікації суб'єкта за її особливостями (звук, почерк, інші ознаки).

Істотний вплив на якість, повноту промови має стан емоційної напруженості, в якому перебуває людина, викликана в правоохоронні органи, яка перебуває в залі судового засідання.

Спотворюючий вплив на мову допитуваного надає його несвідоме прагнення мислити так само, як думає і міркує вголос слідчий, - явище, що отримало назву вербальної ригідності. Тому слідчому необхідно ставити уточнюючі питання, вдаючись до передачі змісту сказаного з використанням інших мовних оборотів, слів у вигляді так званих перифраз.

За манерою мовної поведінки можна судити про індивідуально-психологічні особливості людини, її виховання, розвиток, особливості мислення, психічний стан, характер, психічні відхилення або розлади психіки.

Характерними порушеннями мови є:

- логоррея - підвищена мовна активність, перескакування з однієї теми в іншу, коли той, хто говорить, не чекає відповіді на свої питання;

- персеверація - багаторазова повторюваність висловлювань повністю чи частково;

- розірваність, безладність мови, відсутність у ній змістового змісту при зовні правильної граматичної формі;

- надмірна грунтовність, подробиця, в'язкість викладу;

- резонерство, мудрування, безпідставність і безплідність міркувань аж до повної безглуздості.

Свої особливості має мовленнєва поведінка у кримінальному середовищі, в якому поширений кримінальний жаргон. За кримінальним жаргоном можна вивчати як психологію особистості окремого злочинця, його належність до певного злочинного співтовариства, і психологію конкретних кримінальних груп.

Особливості мовної поведінки юриста безпосередньо з його освітою, вихованням, соціальним статусом. Висловлювання юриста у процесі професійного спілкування нерідко наповнені правовими поняттями, містять мовні конструкції, що відповідають правилам мовного етикету, що впливає встановлення та підтримання психологічного контакту, взаєморозуміння сторін.

Оскільки мова юриста має певне суспільне звучання, до неї висуваються підвищені вимоги, ігнорування яких негативно впливає на його професійний авторитет. Тому мова юриста має відрізняти:

- грамотність, зрозумілість, доступність сенсу висловлювань для будь-якої категорії громадян;

- послідовність, логічна стрункість викладу, переконливість, правова аргументованість із посиланнями різні факти, докази, правові нормы;

- відповідність морально-етичним правилам та нормам поведінки;

- експресивність, широкий діапазон емоційних засобів впливу: від підкреслено нейтральних мовленнєвих форм до емоційно-виразних висловлювань, що супроводжуються невербальними засобами впливу;

- варіативність висловлювань: від запрошення до участі у спілкуванні до вживання фраз, сповнених категоричних вимог залежно від різних комунікативних ситуацій.

У ході професійної діяльності юристу необхідно постійно вдосконалювати навички своєї мовної поведінки, підвищувати культуру спілкування.

Істотно доповнюють мовну поведінку засобу невербальної комунікації: жести, міміка, пози, просторове розташування сторін спілкування, різні засоби вокалізації мови (якість голосу, його діапазон, тональність), темп промови, паузи, плач, сміх, покашлювання тощо. жестово-мімічні, а також інтонаційні та інші сигнали допомагають більш точно доносити зміст переданої інформації до партнера та підтримувати з ним продуктивний діалог.

З допомогою засобів невербального спілкування розкриваються індивідуально-психологічні, характерологічні особливості осіб, які беруть участь у спілкуванні, їх соціально-групові, культурно-національні ознаки, створюється доброзичлива атмосфера під час зустрічі, демонструється бажання вислухати, зрозуміти співрозмовника.

Серед невербальних засобів спілкування особливе значення має контакт очей (візуальний контакт) між партнерами, який суттєво доповнює вербальну комунікацію, що допомагає розкриттю ними свого "я". Важливу роль відіграють жести, жестикуляція, що підсилюють, інколи ж і підміняють собою окремі слова чи фрази. Серед різних жестів, що супроводжують мову, особливого смислового значення набувають жести, що акцентують, вказівні, що описують, заміщають.

У певних випадках подібна жестикуляція та деякі інші невербальні засоби спілкування можуть набувати значення доказів поведінки, показуючи слідчому зацікавленість допитуваного під час допиту, у результатах розслідування, а можливо, і свою причетність до досліджуваної події. Істотну роль системі засобів невербального спілкування грають пози учасників діалогу (як вони стоять, сидять, пересуваються під час розмови), їх просторове становище щодо одне одного.

Плануючи майбутню зустріч, не слід забувати, що навколо людей, що спілкуються, утворюються своєрідні просторові зони, окреслюються якісь невидимі кордони, яких слід дотримуватися в залежності від тієї чи іншої комунікативної ситуації. Вважається, що інтимну зону становить простір навколо суб'єкта радіусом приблизно 45 см. У цей простір допускаються близькі люди, кому виявляється особлива довіра. Особисту, або персональну, зону утворює простір навколо людини радіусом від 45 до 120 см. Зазвичай воно використовується під час спілкування в офіційній чи неофіційній обстановці зі знайомими людьми. Ширшою просторовою сферою навколо людини є соціальна зона радіусом від 120 до 400 см. Вона найчастіше дотримується спілкування під час ділової зустрічі, в офіційній обстановці, при прийомі відвідувачів. І, нарешті, громадська зона від 4 м і більше дотримується під час виступів перед великими групами людей, перед аудиторією.

Таким чином, засоби невербальної комунікації не тільки суттєво доповнюють мовлення, а й значно посилюють вербальний вплив, демонструючи наміри сторін, що спілкуються. У тих же випадках, коли засоби невербальної комунікації в чомусь не відповідають мовній поведінці, їхня неузгодженість (неконгруентність) може свідчити про нещирість партнера зі спілкування.

Тема 14. ПСИХОЛОГІЯ ДОПИТУ

14.1. Загальні соціально-психологічні умови ведення допиту

Допит під час попереднього слідства (у суді) є найпоширенішим видом процесуального спілкування. З соціально-психологічного боку допит - динамічний різновид професійного спілкування, що у особливому режимі, характеризується рядом психологічних особливостей, зумовлених процесуальним порядком його проведення, і навіть правовими наслідками, що з його результатами.

Залежно від комунікативної ситуації, що складається під час допиту, розрізняють допит у конфліктній (із суворим та несуворим суперництвом) та у безконфліктній ситуації. З цієї точки зору всіх допитуваних умовно можна поділити на три основні категорії осіб:

1) зацікавлені у позитивних результатах розслідування та внаслідок цього надають своїми свідченнями допомогу правоохоронним органам у встановленні істини у справі;

2) які байдуже належать до діяльності правоохоронних органів;

3) не зацікавлені в тому, щоб злочин був розкритий, а істина - повністю встановлена, і внаслідок цього протидіє зусиллям правоохоронних органів.

Розглянемо найзагальніші соціально-психологічні рекомендації, що мають значення для встановлення психологічного контакту з допитуваними особами.

Отримання інформації про особу допитуваного, його індивідуально-психологічні особливості. Допиту в ході попереднього розслідування, коли це викликається необхідністю, передує збір інформації про особу допитуваного, його ставлення до скоєного злочину та інших обставин справи.

Особливу допомогу слідчому у умовах може надати використання таких методів: аналіз результатів діяльності досліджуваного особи; бесіда з тими, хто його добре знає; метод узагальнення незалежних характеристик; безпосереднє та опосередковане спостереження за ним, його поведінкою; зіставлення результатів спостереження та іншої отриманої інформації.

Виклик свідка на допит. Підставою для прийняття такого рішення є інформація про те, що суб'єкт має (може мати в своєму розпорядженні) певні відомості у справі. Іншим чинником, що впливає прийняття цього рішення, є характер слідчої ситуації, визначальний необхідність його невідкладного виклику. Оцінка слідчим інформаційних можливостей суб'єкта з урахуванням складності слідчої ситуації, коли на нього впливають зацікавлені особи, може прискорити ухвалення такого рішення. Слідчий, вибираючи той чи інший спосіб виклику свідка (а іноді й сам, будучи для його допиту туди, де той працює чи служить), може витягти з цього певні тактичні переваги. Вони об'єктивно створюються фактором раптовості, оскільки суб'єкту не залишається часу для налагодження контактів із зацікавленими особами з метою спільного вжиття узгоджених заходів, спрямованих на приховування істини.

Просторова організація спілкування під час допиту. Вибір слідчим просторових форм спілкування з допитуваним залежить від характеру відносин (бувають конфліктні, безконфліктні) та тактичного задуму.

Об'єктивно загальна просторова зона спілкування слідчого з будь-яким відвідувачем визначається обстановкою кабінету, в якому відбувається допит. Проте трапляються різні варіанти, у яких у тому мірою проявляються закономірності сприйняття людьми одне одного у процесі спілкування з урахуванням характеру діалогу - від підкреслено формалізованого до психологічно зближеного, коли запрошеному свідку пропонується сісти у безпосередній близькості від робочого столу слідчого (у його персональній зоні спілкування).

У кожному з варіантів слідчий повинен зберігати у себе статусно-домінуюче становище, ініціативу зміни просторової організації спілкування, пов'язуючи її зі своїми тактичним задумом.

Допит – джерело доказів. При провадженні допиту у розпорядженні слідчого знаходиться величезна кількість розрізненої інформації, яку необхідно узагальнити та систематизувати для того, щоб відновити картину злочину. Слідчий завжди повинен пам'ятати про те, що кожна людина сприймає інформацію усвідомлено та підсвідомо, а передати її може лише усвідомлено, а також те, що одні й ті самі слова можуть передаватись різними людьми по-різному, залежно від їх психічних та інтелектуальних особливостей. Головне завдання, яке стоїть перед слідчим при провадженні допиту, - виявлення об'єктивної чуттєвої першооснови за суб'єктивними показаннями свідків, що можливе тільки при активній взаємодії слідчого з допитуваним та надання останньому мнемічної допомоги, суть якої полягає у сприянні відновленню в пам'яті допитуваного забутого ним матеріалу. Така допомога надається слідчим на основі пожвавлення смислових та просторово-часових зв'язків та асоціацій.

Пригадування може бути:

- автоматичним, коли швидко нагадують те, що добре пам'ятають;

- когнітивним, на яке необхідна певна напруга або посилення:

- рефлективним, коли для пригадування потрібен роздум.

З метою мобілізації пам'яті допитуваного слідчий застосовує одне із наступних мнемических прийомів:

- Можливість вільного оповідання;

- його повторення з різних стадій оповідання (з середини чи кінця події);

- пред'явлення речових доказів, що знаходяться у певному зв'язку із забутим фактом;

- допит дома події;

- ознайомлення допитуваного із показаннями інших осіб тощо.

Слідчий може допомогти пригадати забуте, зіставляючи вже отримані від допитуваного відомості та активізуючи осмислене пригадування подій. При цьому необхідно враховувати, що до ненавмисно складних показань зазвичай схильні особи емоційні та легкозбудливі.

Надаючи допитуваному мнемічну допомогу, слідчий повинен враховувати тип пам'яті цієї особи, здатність до смислових асоціацій та образності сприйняття, а також його вікові особливості. Адже очевидно: що молодша дитина, то більше їй можуть бути незрозумілі якісь явища. Необхідно пам'ятати і про те, що в залежності від типу вищої нервової діяльності у особи, яка допитується, можуть виникнути певні труднощі в пригадуванні. Так, якщо особа перебуває в перезбудженому стані, проведення допиту слід перервати або зовсім відкласти.

При оцінці показань допитуваного та визначенні їхньої істинності слід звертати увагу на:

- логічний зв'язок сполучених відомостей та їх несуперечність або, навпаки, суперечливість;

- відповідність чи невідповідність свідомих відомостей іншим доказам;

- загальні психофізичні особливості допитуваного.

Для правильної оцінки показань про тривалість складних подій слідчий повинен розділити їх на епізоди або частини, виявити тривалість кожного з подальшим визначенням загальної тривалості всієї події.

Що ж до показань, пов'язаних із встановленням розміру, кольору, форми, то слідчий повинен точно встановити місце розташування очевидця певних подій та фізичні умови їх сприйняття.

14.2. Психологічні особливості підготовки та проведення допиту

Психологічна підготовка слідчого до допиту. При підготовці до проведення допиту слідчий повинен визначити його мету та завдання з урахуванням конкретних обставин, тобто створити інформаційну базу допиту, попередньо знайомлячись з особистістю допитуваного, його соціальним становищем та психічними можливостями. Для цього слідчий, крім матеріалу справи, може запитати характеристики на осіб, що його цікавлять, і допитати близьких родичів допитуваної особи для встановлення її способу життя, зв'язків і звичок. Готуючись до допиту, слідчий може скласти його план, що містить низку питань, куди потрібно отримати відповіді:

- обставини чи умови скоєння злочину;

- Мотиви злочину;

- спосіб скоєння злочину;

- спосіб його приховування;

- Відношення обвинуваченого до скоєного.

Правильна постановка питань може створити в обвинуваченого враження про поінформованість слідчого у справі, що розслідується.

За різними категоріями справ плани допиту можуть змінюватись.

При розслідуванні вбивств насамперед виявляються свідки, яким щось відомо про обставини вбивства, зовнішності злочинця та його взаємини з потерпілим. При розслідуванні крадіжок спочатку допитується потерпілий, у якого з'ясовують спосіб скоєння крадіжки, кількість та прикмети викраденого та коло осіб, які знали про місце зберігання у квартирі цінних речей. У справах про зґвалтування слідчий має бути гранично тактовним і, пам'ятаючи про психотравмованість потерпілої, делікатно ставити їй питання, що стосуються скоєння цього злочину.

Готуючись до проведення допиту, слідчий має вирішувати питання про послідовність допиту різних учасників процесу, враховуючи їх психологію і позицію стосовно обвинувачуваному.

Постанова питань слідчим під час проведення допиту. На допитуваного психічно впливає як зміст питань, а й їх послідовність, а ефективність питання слідчого при допиті залежить з його визначеності, лаконічності і простоти конструкції. Законом заборонено навідні питання.

Запитання, що задаються слідчим, умовно поділяються на такі групи:

- нейтральні питання, формулювання відповіді які повністю залежить від слідчого;

- Розділові питання (за принципом "або - або");

- альтернативні питання, що вимагають чи позитивної, чи негативної відповіді;

- питання непрямого навіювання, які надають право вибору між двома відповідями;

- питання неправдивого змісту, які є прийомом психічного насильства.

Психологічні особливості допитуваних осіб. При провадженні допиту слідчий може будувати висновки про можливу динаміку поведінки допитуваного за якостями його темпераменту. Так, особа з сильним типом вищої нервової діяльності (флегматик, сангвінік) стійкіша до різких впливів, а меланхоліки більш чутливі до різних подій. Аналізуючи особливості особистості допитуваного, слідчому потрібно виявляти особливості прийняття такий особистістю рішень, поведінки у конфліктних ситуаціях, якості інтелекту, знижений чи підвищений рівень домагань тощо.

Психологічні особливості окремих стадій допиту. У початковій стадії допиту слідчий вирішує такі завдання:

- встановлює первинний контакт із допитуваним, встановлює його особистість і роз'яснює мету його приходу слідчому;

- Роз'яснює допитуваному становища ст. 51 Конституції РФ та її процесуальні правничий та обов'язки, що підписується допитуваним;

- встановлює взаємовідносини допитуваного з іншими фігурантами, що проходять у справі.

Після вирішення цих завдань слідчий може зробити попередні висновки про майбутню тактику допиту у конкретній ситуації та почати встановлювати комунікативний контакт із допитуваним.

Комунікативний контакт - це система певних прийомів, відносин між особами, що спілкуються, інформаційний процес, який заснований на зворотному зв'язку. Для особи, яка допитується, найбільш важливі перші слова слідчого, а також його зовнішній вигляд і звернення до допитуваного на ім'я та по батькові. Іншими словами, слідчий не повинен допустити нічого, що могло б викликати негативне ставлення до нього з боку особи, яка допитується.

Значна шкода комунікативному контакту найчастіше завдається підвищеним інтересом слідчого до викривальних, обвинувальних доказів та байдужості до пом'якшуючих обставин.

Як було зазначено раніше, законом заборонено добиватися свідчень шляхом погроз, насильства та інших незаконних дій під страхом кримінального покарання, а також примушувати до надання свідчень шляхом застосування погроз або інших незаконних дій.

Слід звернути увагу на те, що особи, які в ході допиту не дають правдивих свідчень, часто пов'язують цей факт з негативною поведінкою слідчого, його грубістю, необ'єктивністю, а також байдужістю до долі обвинуваченого. Слідчий повинен твердо засвоїти таке правило: серед осіб, що ним допитуються, немає і не може бути ворогів.

Після вільного оповідання допитуваного слідчий повинен розпочати деталізуючу стадію допиту, суть якої складають:

- заповнення прогалин вільного оповідання допитуваного, уточнення невизначеностей його висловлювань та з'ясування протиріч у його оповіданні;

- Надання мнемічної допомоги для повного відтворення окремих епізодів події;

- Отримання контрольних даних для оцінки та перевірки показань;

- встановлення причин навмисного замовчування допитуваного про окремі події злочину;

- Викриття помилкових показань;

- надання правомірного психічного впливу на допитувану особу отримання правдивих показань.

Якщо слідчий відчуває, що особа, яка допитується, якимось чином їй протидіє, то необхідно обрати тактику міжособистісної взаємодії, суть якої полягає:

- у з'ясуванні мотивів такої протидії;

- у вторинному уточненні деталей показань;

- в аналізі можливих причин протиріч, що з'явилися у показаннях;

- у викритті хибності показань, заснованих на правомірному психічному впливі.

У заключній стадії допиту особа, яка допитується, ознайомившись зі своїми показаннями, розписується на кожному аркуші протоколу допиту.

Психологія допиту потерпілого. При підготовці до допиту потерпілого слідчий повинен пам'ятати про те, що часто, перебуваючи під враженням події, потерпілий надмірно емоційний або, навпаки, злочин викликав у нього стан охоронної загальмованості, одним словом, злочинна подія деформує логічне мислення потерпілого. Саме тому взаємодію слідчого з потерпілим необхідно будувати з урахуванням психічного стану потерпілого, який шукає правоохоронні органи захисту. Найменша неувага з боку слідчого може посилити негативний емоційний стан потерпілого і спричинити труднощі у спілкуванні під час виробництва допиту. Завдання слідчого полягає у запевненні потерпілого в тому, що злочин буде повно та об'єктивно розслідуваний, тобто він повинен заспокоїти потерпілого.

Психологія допиту підозрюваного та обвинуваченого. Притягнення до кримінальної відповідальності є дуже драматичною обставиною у житті, оскільки у період підвищується рівень її тривожності, розпачу і приреченості, часом можливі агресивність і активну протидію правоохоронним органам. Дуже драматичною буває ситуація, коли до кримінальної відповідальності притягується невинна особа, що повністю дезорганізує його психіку. Це призводить до особливої ​​агресивності його поведінки, іноді до самозастереження, а деяких випадках - до суїциду.

Процесуальне становище підозрюваного відрізняється від процесуального становища обвинуваченого, але має й подібні риси, які у тому, що у обох випадках слідчий роз'яснює їм ст. 51 Конституції РФ, суть якої полягає в тому, що підозрюваний та обвинувачений можуть не давати свідчень ні проти себе, ні проти своїх близьких.

Під час допиту підозрюваному мають бути поставлені питання, відповіді на які слідчому відомі, таким чином з'ясовується позиція підозрюваного щодо правоохоронних органів. Надалі допит має бути організований таким чином, щоб у підозрюваного не виникло сумнівів щодо непоінформованості слідчого про скоєний злочин. Сам слідчий повинен пам'ятати про те, що особа, яка допитується, можливо, опинилася в ролі підозрюваного через обмову, помилки свідків або їх помилки, тому слідчий повинен виділити групу обставин, які можуть бути відомі тільки особі, яка вчинила злочин. У процесі допиту слідчий аналізує обізнаність підозрюваного з приводу скоєного злочину шляхом непрямих питань, ніби далеких від злочину, що розслідується. Драматичною ситуацією може стати самозастереження, яке може бути спровоковано психічним станом підозрюваного в результаті стресу, що виник через прорахунки слідчого, його помилкових підозр, що порушують права особистості. Викрити самозастереження можна проведенням детального повторного допиту та низки слідчих дій, у ході проведення яких виявляються заученість і схематичність показань, а також нездатність особи, підозрюваної у скоєнні злочину, повідомити факти про злочин, які могли бути відомі лише йому одному.

Допит обвинуваченого проводиться за обвинуваченням. Своїми свідченнями обвинувачений заперечує свою провину, визнає її частково або визнає у повному обсязі.

При допиті обвинуваченого слідчий повинен враховувати деякі психічні особливості - стан пригніченості, депресії, страху перед покаранням, а також виняткову зацікавленість у результаті справи. Особливий акцент слідчий повинен робити не на визнанні провини, а на глибокому каятті, яке в результаті сприяє повному та всебічному розслідуванню злочину. При провадженні допиту обвинуваченого достовірно мають бути перевірені дані про його особу, відомості про співучасників та причини, що призвели обвинуваченого до скоєння злочину, – все це сприяє правильній кваліфікації вчиненого.

Викриття хибних показань. Особа, яка дає неправдиві показання, протидіє слідству. Відчуваючи це, слідчий повинен вдатися до повторних і деталізуючих питань, які неминуче призведуть до розбіжностей у показаннях, які раніше.

Встановивши, що дає свідчення бреше, слідчий повинен вибрати відповідну тактику поведінки: або викрити брехуна при спробах ввести слідство в оману, або дозволити йому давати хибні свідчення, щоб викрити його надалі.

Вибір тактики під час виробництва допиту залежить від особистісних якостей допитуваного особи.

Різновидами помилкових показань є:

- приховування злочину;

- маскування, т. е. приховування справжніх злочинних намірів;

- інсценування, т. е. штучне створення певної обстановки запровадження слідства оману;

- Демонстративна, що викликає поведінку;

- хибне алібі, т. е. заперечення своєї присутності дома злочину під час його скоєння.

При встановленні факту неправдивих показань слідчий повинен, як було зазначено раніше, поставити деталізуючі повторні питання. Інший тактичний прийом передбачає однотипні питання, що задаються у різній послідовності, та проведення низки перевірочних слідчих дій з використанням прийомів правомірного психічного впливу.

Прийоми правомірного психічного на особистість допитуваного, протидіючого слідству. Такі прийоми повинні мати лише правомірний характер; закон забороняє змушувати допитуваного до надання свідчень шляхом насильства, погроз та інших заборонених прийомів.

Найчастіше допити проводяться із застосуванням прийомів психічного впливу, які ґрунтуються на виявленні внутрішніх протиріч у захисних діях протидіючої особи. Хибність показань допитуваного може бути викрита слідчим з допомогою наявних у справі доказів, і навіть на психічний стан обвинувачуваного шляхом формування в нього перебільшеного ставлення до поінформованості слідчого. Для цього слідчий повинен використовувати правила правильного та ефективного пред'явлення доказів:

- перед тим як пред'явити докази, необхідно поставити обвинуваченому такі питання, які дозволять виключити його хитрощі;

- докази, що викривають провину обвинуваченого, слід застосовувати у доцільних ситуаціях, і натомість його психічного розслаблення;

- докази пред'являються у міру їхньої значущості;

- за кожним доказом необхідно отримувати пояснення, що заносяться до протоколу;

- у разі визнання хибності раніше даних показань слід негайно записувати нові свідчення з посвідченням їх підписом допитуваного.

Основним засобом психічного на допитуваного є обгрунтовані питання слідчого. У тактиці проведення допиту широко використовуються питання, що протидіють, які демонструють допитуваному інформаційну поінформованість слідчого у справі і попереджають його про неможливість ввести слідчого в оману. Крім того, при протидії допитуваного слідчий може ставити викривальні питання.

Умовою для успішного проведення допиту є перевага рефлексуючої діяльності слідчого над рефлексуючою діяльністю обвинуваченого. Найчастіше позиція заперечення обвинуваченого може перерости у міжособистісний конфлікт. Кримінально-процесуальне законодавство передбачає проведення допиту обвинувачених, які мають фізичні та психічні недоліки, лише у присутності захисника. Однак, відчуваючи підтримку з боку захисника, протидіюча особа найчастіше зміцнюється у своїй хибно зайнятій позиції, тому слідчий повинен правильно визначати, коли захисник може ставити запитання у процесі допиту. Участь захисника, однак, не повинна послаблювати уваги слідчого до пом'якшуючих вину обвинуваченого.

Психологія допиту свідків. Відповідно до закону як свідок для надання свідчень може бути викликана будь-яка особа, якій можуть бути відомі будь-які обставини, що підлягають встановленню у цій справі. Показання свідка як джерело доказів поділяються на:

- Прямі, засновані на безпосередньому сприйнятті істотних для цієї справи обставин;

- Непрямі, засновані на повідомленнях інших осіб, із зазначенням такого джерела інформації.

Очевидно, що спочатку мають бути допитані свідки, здатні надати найбільш достовірні свідчення. У процесі вільного оповідання слідчий слухає свідка, не перериваючи його, а потім ставить йому питання для з'ясування умов формування у свідка образних уявлень та встановлення фактичних даних, які лягли в основу його оціночних суджень. Законом заборонені питання, що наводять, що містять пряму підказку відповіді. Особливу увагу слідчий повинен звертати на виправдувальний чи обвинувальний ухил показань свідків. Обвинувальні свідчення свідка виступають як активної брехні, а виправдувальні - як замовчування, т. е. пасивної брехні, яка найчастіше пов'язані з його небажанням спілкуватися із правоохоронними органами. Такій обставині можуть сприяти часті та необґрунтовані виклики до слідчого, його некоректна поведінка стосовно свідка тощо.

Слідчий повинен відрізняти неправдиві свідчення від помилки, з цією метою необхідно детально з'ясувати умови сприйняття подій безпосередньо свідком, його сенсорні можливості.

Психологія допиту неповнолітніх. Особливості допиту неповнолітніх полягають у тому, що вони мають менший обсяг сприйняття та довготривалої пам'яті.

Щоб встановити психологічний контакт із неповнолітнім, слідчий має попередньо ознайомитися з умовами його життя, зв'язками, складом сім'ї та особливостями виховання. Такі відомості слідчий може отримати з розмов із батьками, дільничними інспекторами та в інспекції у справах неповнолітніх. У процесі знайомства з умовами життя неповнолітнього слідчий виявляє склад його сім'ї, взаємини в ній, заняття батьків, їх культурний та моральний рівень тощо. Якщо слідчий сумнівається у можливості неповнолітнього правильно сприймати істотні справи обставини і давати про них свідчення, і навіть усвідомлювати значення своїх протиправних дій, він призначає судебно-психологическую експертизу.

Психологія допиту на очній ставці. Допит на очній ставці є різновид професійного спілкування, що відбувається у спеціально передбаченому процесуальному режимі (ст. 192 КПК України). Характерною особливістю такого спілкування, що впливає на комунікативні процеси під час очної ставки, є участь у ньому, як правило, трьох учасників кримінального процесу: слідчого (іноді допит на очній ставці проводять два слідчі або слідчий та прокурорський працівник) та двох осіб, якими можуть допитуватися. бути свідками, потерпілими, обвинуваченими, підозрюваними.

Інша особливість очної ставки комунікативного характеру полягає в тому, що вона проводиться тільки за наявності суттєвих протиріч у показаннях раніше допитаних осіб, тим більше коли один з них викривається у лжесвідченні. У разі конфлікт стає свого роду засобом вирішення протиріч. Тому міжособистісний конфлікт осіб, які допитуються, іноді спеціально загострюється слідчим шляхом постановки перед ними таких питань, якими вони викривають один одного.

Результативність очної ставки багато в чому залежить від її підготовки слідчим. Насамперед слід звертати увагу на інтелектуальні (пам'ять, мислення, мовлення), вольові якості, властивості характеру майбутніх учасників очної ставки, особливо тих осіб, які дали правдиві свідчення та мають намір підтвердити їх: здатність активно обстоювати істину, аргументувати свої твердження, протистояти всіляким нападкам і навіть погроз з боку іншої допитуваної особи, яка ухиляється від надання правдивих свідчень.

При підготовці до проведення очної ставки слід передбачати можливий розвиток конфлікту, продумати шляхи та способи управління ним, створити максимально можливі умови для встановлення істини та викриття лжесвідка.

Якщо у слідчого виникають припущення, що свідок може опинитися під впливом іншого учасника очної ставки і для того всупереч істині спробує змінити свої показання, доцільно таку очну ставку відкласти або взагалі не проводити її.

Дуже обережно слід підходити до організації очної ставки між посадовою особою, що викривається у протиправних діях, дачі хибних свідчень, та свідками, які перебувають від неї у службовій чи іншій залежності. Більш результативними очні ставки виявляться, якщо вони будуть проведені після усунення цієї особи з посади та нейтралізації системи особистої залежності від неї осіб, що проходять у справі.

У разі групового лжесвідчення одночасно з організацією очних ставок проводяться заходи, спрямовані на ліквідацію кругової поруки серед тих, кого слід допитувати.

Певне значення для управління ходом очної ставки має просторова організація її учасників - слідчого та осіб, які допитуються, розміщення яких у кабінеті повинно виключати їх тактильні контакти між собою, обмін знайомими сигналами. Тому всіх допитуваних розсаджують на певній відстані один від одного обличчям до слідчого.

Тема 15. ОРГАНІЗАЦІЙНО-УПРАВЛІНСЬКА ПІДСТРУКТУРА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЮРИСТА

15.1. Загальна психологічна характеристика організаційно-управлінської підструктури у діяльності юриста

У сучасних системах управління кожен орган, кожна посадова особа є суб'єктами, які не тільки надають керуючий вплив на інших, а й піддаються впливу з боку вищих органів (посадових осіб). При цьому керуючий вплив здійснюється як по вертикалі, так і по горизонталі, коли взаємодіючі суб'єкти не знаходяться в одній суворо ієрархізованій системі, а контактують тимчасово, не виходячи за межі правової ситуації, що склалася, з вирішенням якої припиняється і сам керуючий вплив їх один на одного.

У різних видах правозастосовчої діяльності роль організаційно-управлінських питань нерівнозначна. Наприклад, у діяльності прокурора (його заступників) управлінська підструктура займає провідне, домінуюче становище стосовно діяльності слідчого, де більш помітні пізнавально-прогностичні, комунікативні аспекти, а організаційно-управлінські питання у деяких випадках грають допоміжну роль, забезпечуючи ефективність процесу пізнання, встановлення істини під час розслідування злочину. На окремих етапах попереднього слідства організаційно-управлінські питання можуть набувати першочергового значення. Проте вони за змістом значно вже, ніж у діяльності прокурора, і мають швидше допоміжний характер. Наприклад, такі слідчі дії, як огляд місця події, обшук, слідчий експеримент, неможливо виконати, не вдавшись попередньо до низки організаційних заходів. Та й сам процес розслідування злочину вимагає високого ступеня організації праці слідчого, починаючи з планування та закінчуючи оцінкою досягнутих результатів.

Слідчому нерідко доводиться приймати суто управлінські рішення. Так, слідчий прокуратури має право давати вказівки та доручення органам дізнання про провадження слідчих та розшукових заходів, вимагати від них сприяння при виконанні слідчих дій. Слідчим надано право вносити відповідним посадовим особам подання у розслідуваних кримінальних справах тощо. буд. Інакше кажучи, коло питань організаційно-управлінського характеру у діяльності слідчого переважно визначається роботою у конкретній кримінальній справі, що у його провадженні.

Здійснення функцій управління (планування, організації, мотивації та контролю) багато в чому залежить від особистісних якостей керівника. Тому щодо нього пред'являються підвищені вимоги.

Крім загальних якостей, якими має бути наділений будь-який юрист (це нормативність поведінки, розвинений інтелект, нервово-психічна стійкість, комунікативна компетентність, професіоналізм та ін.), керівник правоохоронного органу має відрізнятися ще вищим рівнем інтелектуального розвитку, більшою стійкістю до стресу. розвиненими вольовими якостями, організаторськими здібностями. Керівник має бути досить товариською людиною, яка вміє вислухати, зрозуміти іншого, а якщо чужа думка принципово невірна, суперечить положенням закону, переконати підлеглого у зворотному, не применшуючи при цьому його гідність та професійний статус.

Керівник має бути ініціативною, творчо мислячою особистістю, своєчасно ставити перед підлеглими чергові завдання, надаючи їм можливість проявити ініціативу, розкрити свої професійні здібності. У необхідних випадках керівнику слід виявити рішучість та наполегливість, принциповість, готовність взяти на себе відповідальність за прийняте рішення.

Винятково важливого значення в організаційно-управлінській діяльності набуває розстановка кадрів відповідно до їх ділових, морально-психологічних якостей. Правильне вирішення кадрових питань впливає формування колективу з доброзичливим характером відносин між його членами, які відокремлюють себе від колективу, котрі живуть із нею загальними інтересами. У умовах підвищуються задоволеність співробітників працею, своєю роллю у колективі, виконавська дисципліна, реальною стає можливість їхнього професійного, службового зростання. Навпаки, там, де керівники приймають поспішні, іноді в обхід соціальної справедливості, кадрові рішення, у колективі виникають конфліктні відносини, що відразу негативно позначається на ефективності праці.

15.2. Психологічні особливості прийняття рішень юристом

Види розв'язків. p align="justify"> Особливе місце в діяльності юриста займає проблема прийняття рішень, яка постає у вигляді складної системи, що поєднує різні функції свідомості (пам'ять, сприйняття, уяву, мислення) і фактори зовнішнього впливу на цю діяльність.

Фахівці в галузі психології управління вважають, що прийняття рішень, як і обмін інформацією, є складовою будь-якої управлінської діяльності, в тому числі й такою специфічною, як правоохоронна. Фактично ухвалення рішення - це вибір альтернативи, т. е. визначення те, як треба чинити у тому чи іншому конкретному випадку, яким способам поведінки віддати перевагу, щоб досягти поставленої мети.

У психології управління виділяють організаційні рішення, прийняті посадовими особами у тому, щоб здійснити свої функціональні обов'язки. Мета організаційного рішення полягає в тому, щоб забезпечити виконання завдань, що стоять перед організацією.

Залежно від того, що спонукає посадова особа (керівника) віддати перевагу тому чи іншому рішенню, вони поділяються на такі види:

- інтуїтивні рішення - приймаються з урахуванням інтуїції, відчуття, що вони правильні. Прийняттю таких рішень сприяє своєрідне осяяння, чи інсайт, - раптове, не виведене з минулого досвіду розуміння суттєвих відносин і структури ситуації загалом, з якого досягається осмислене вирішення проблеми;

- рішення, що ґрунтуються на судженнях, - на відміну від інтуїтивних приймаються на основі знань, набутого життєвого та професійного досвіду керівника;

- раціональні рішення - приймаються з урахуванням об'єктивного аналізу наявної інформації. Прийняття таких рішень проходить такі етапи, як: діагностика проблеми, що виникла, оцінка труднощі її вирішення; виявлення обмежень, що звужують можливості прийнятих рішень; підбір альтернативних рішень (альтернативи), які видаються найбільш оптимальними, їхня попередня оцінка та складання прогнозу щодо наслідків від їх реалізації; безпосередньо процес реалізації прийнятого рішення, в ході якого визначається його реальна цінність.

Саме такий шлях проходять багато рішень слідчого, починаючи зі стадії порушення кримінальної справи та закінчуючи пред'явленням звинувачення та подальшим направленням справи до суду. Аналогічно приймаються рішення і при розгляді судами цивільно-правових спорів.

Стилі керівництва. З погляду суб'єктів, які приймають рішення, їх можна поділити на ті, що приймаються одноосібно (самостійно) та колегіально.

До рішень першого типу можна віднести, наприклад, рішення слідчого, прийняті ним у справі під час провадження попереднього слідства. Одноосібно приймаються рішення суддями на стадії підготовки до розгляду кримінальної справи в судовому засіданні, під час підготовки цивільних справ до судового розгляду. Колегіальні рішення ухвалюються складом суду.

Серйозний вплив на процедуру прийняття одноосібних рішень має стиль керівництва: авторитарний, демократичний, ліберальний.

Керівник правоохоронного органу, який дотримується авторитарного стилю керівництва, при ухваленні рішення спирається насамперед на власну думку, на своє бачення проблемної ситуації та шляхів виходу з неї. Такі рішення зазвичай оформлюються як наказів, вказівок, постанов, розпоряджень, які підлягають безумовному виконанню.

При демократичному стилі управління керівник на стадії вироблення рішення допускає колективне обговорення альтернатив, найбільш оптимальних шляхів досягнення поставленої мети, зважає на думку осіб, які беруть участь у виробленні рішення.

І, нарешті, для ліберального стилю прийняття рішень характерні пасивність поведінки керівника, його відстороненість від цього процесу з фактичною поступкою функцій управління неформальному лідеру.

Крім стилю керівництва, на процес прийняття рішень впливають інші чинники, а саме:

- особисті якості керівника;

- обстановка (обставини, ситуація тощо.), у якій приймається рішення.

Найбільшу складність у діяльності юриста становлять невизначені, проблемні ситуації, які спонукають його активно проводити перебір різноманітної, нерідко суперечливої ​​інформації, оцінювати можливі наслідки прийнятих рішень, перш ніж якесь із них буде прийнято. Подібні ситуації мають різномаштабний характер, наприклад, слідча ситуація, в якій приймається рішення про пред'явлення звинувачення підозрюваному, проведення обшуку, очної ставки, або ситуація, що складається у дорадчій кімнаті при винесенні вироку з визначенням міри покарання складом суду.

Методи прийняття рішень. Вибір рішень є складний психологічний процес, у якому логічні побудови нерідко є суто зовнішнім відображенням більш глибинних, прихованих як від стороннього спостереження, а й від самого суб'єкта психічних явищ, які впливають вибір тих чи інших прийомів і методів прийняття рішень. Коротко зупинимося на деяких із цих методів.

Метод моделювання. Модель - це уявлення об'єкта, системи або ідеї в деякій формі, відмінної від явища, що вивчається, але відтворює окремі істотні властивості системи-оригіналу. Для юриста такою моделлю, що становить професійний інтерес, може бути модель тієї чи іншої конфлікту (конфліктної ситуації) правового характеру, у якому залучені різні суб'єкти правовідносин.

У процесі моделювання широко використовується метод програвання ролей з прогнозуванням дій конкуруючих сторін за умов на них різних варіантів прийнятих рішень (альтернатив).

Метод "дерево рішень" - це схематичне уявлення процесу поетапного ухвалення рішення з подальшою оцінкою впливу його можливих результатів на наступні рішення. Даний метод широко застосовується, наприклад, коли планується складний допит із пред'явленням допитуваних тих чи інших доказів. Він є складовою методу прогнозування.

Метод експертної оцінки. Переваги даного методу полягають у тому, що його використання надає юристу можливість враховувати думки різних осіб з різним досвідом роботи, що спеціалізуються у тій чи іншій галузі застосування правових знань, перш ніж буде остаточно ухвалено рішення. Даний метод має деяку подібність з методом узагальнення незалежних характеристик, використовуваним щодо особистості.

Отже, процес прийняття рішень сприймається як складова інтелектуальної діяльності. У ньому відбиваються мотиваційна сфера, індивідуально-психологічні особливості, властивості особистості юриста: широта, глибина, гнучкість мислення, аналітичні якості розуму, самокритичність, розвинена уява, вольові якості, рішучість, емоційна стійкість особистості (особливо коли рішення приймається в екстремальних умовах за умови інформації та часу), компетентність, професійна зрілість, орієнтація на досягнення успіху у професійній діяльності.

Усі ці якості формують індивідуальний стиль ухвалення юристами правових рішень. Однак яким би не був цей стиль, рішення щодо свого змісту та форми повинні суворо відповідати положенням закону. У цьому вся відмінна риса багатьох рішень, прийнятих юристами під час розслідування кримінальних справ, вирішенні цивільно-правових суперечок тощо.

Тема 16. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СУДНОВИРОБНИЦТВА

16.1. Психологічні особливості судової діяльності

Судовий розгляд як стадія кримінального процесу слідує за попереднім слідством. У ході судового розгляду суд має у повному обсязі проаналізувати версію попереднього слідства, а також усі можливі взаємозв'язки подій та обставин справи. Крім того, суд може висунути у будь-якій кримінальній справі власну версію.

Діяльність суду будується на засадах гласності, усності, безпосередності, безперервності процесу; при змагальності сторін.

Суддя повинен мати певні психічні якості, зокрема емоційну стійкість і здатність до конструктивної діяльності в екстремальних умовах кримінального процесу, адже не секрет, що саме в судовому засіданні відтворюються агресивність, злість і ненависть зацікавлених сторін. Судді в такій ситуації необхідно виявляти витримку, терпимість, а також здатність у потрібний момент скористатися своїми владними повноваженнями, якими його наділила держава. Вся діяльність суду має бути спрямована на встановлення істини у справі, ухвалення єдиного вірного, законного рішення за вироком.

16.2. Дослідження матеріалів попереднього слідства та планування судового розгляду

На стадії дослідження матеріалів попереднього слідства суддя знайомиться з матеріалами, одержаними у його ході. Саме на цій стадії активізується аналітична сторона психічної діяльності судді, який намагається уявити образ виникнення та розвитку досліджуваної події, подумки проводячи різні експерименти та висуваючи свої версії. Висуваючи судову версію, суддя має ґрунтуватися лише на перевірених та достовірних фактах, щоб уникнути судової помилки.

З матеріалами справи, окрім судді, знайомляться прокурор та захисник, критично аналізуючи зібрані докази, роблячи відповідні виписки зі справи з метою виявлення порушення процесуального закону. Для оцінки наявних доказів кожна обставина конкретної кримінальної справи розглядається з погляду процесуальних опонентів,

Судове слідство є частиною судового розгляду, в якому беруть участь підсудний та всі учасники процесу з метою безпосереднього дослідження доказів, зібраних на стадії попереднього слідства, та пред'явлення їх суду.

Пред'явлені докази ретельно досліджуються, виявляються та аналізуються їх допустимість та відносність. Відповідно до чинного законодавства суд може ухвалити вирок лише на основі доказів, які були розглянуті у судовому слідстві. Психологічне завдання судді у судовому слідстві полягає у наданні гарантованих прав та можливостей процесуальним опонентам (прокурору та захиснику), щоб забезпечити змагальний характер судочинства. Суддя повинен тактовно, але жорстко реагувати на неприпустимі ситуації (грубість та некоректність поведінки сторін), тим самим вводячи процес у потрібне процесуальне русло. Не можна вдаватися до моралі та нотацій. У ході судового розгляду суддя повинен сприяти зняттю гнітючої та пригніченої атмосфери.

16.3. Психологія допиту та інших слідчих дій у судовому засіданні

Судове слідство побудовано на допиті всіх учасників процесу, тому неприпустимі:

- Неуважність з боку головуючого;

- його тривалі переговори із суддями;

- Вияви нетерпимості, іронії або неповаги до оточуючих.

Усі питання, що задаються учасникам процесу, повинні обов'язково контролюватись членами суду. Суддя завжди повинен пам'ятати про те, наскільки може бути суб'єктивний у своїх показаннях потерпілий, який є зацікавленою особою, і тому його показанням необхідно приділяти найпильнішу увагу. Психологічні особливості потерпілого дуже важливі для з'ясування ступеня відповідальності обвинуваченого, тому суд повинен враховувати також і провокуючу поведінку потерпілого, яка визнається як обставина, що пом'якшує провину підсудного. Суд повинен надавати всім учасникам у процесі менімічну допомогу, нагадуючи про відправні події злочину, їх послідовність, а також прив'язку до життєво важливих для даного учасника процесу подій. Особливу увагу під час судового слідства слід приділяти допиту експерта з метою з'ясувати, які методи дослідження він використав.

Психологія судових дебатів і судового мовлення. Відповідно до кримінально-процесуального закону судові дебати складаються з промов обвинувачів; цивільного позивача; цивільного відповідача чи його представників; захисника підсудного.

Тривалість судових дебатів законом не обмежується, проте головуючий вправі зупинити дебатів, якщо вони зачіпають обставини, які не мають відношення до справи. Після закінчення дебатів їх учасники мають право на репліку.

Кожен учасник судових дебатів вимовляє судову промову, що найтісніше пов'язану з результатами судового слідства та отриманими під час нього доказами. Мета судової промови – переконливий вплив на суд через відповідні аргументи. Мова оратора має бути ясною, грамотною з погляду закону та доступною для всіх учасників судового слідства. Даючи психологічну характеристику підсудного, не можна недбало ставитися до його особистості та психотравмуючих факторів його поведінки. Мистецтво судової мови полягає в тому, щоб викликати у суддів солідарність зі сказаним шляхом надання вагомих доказів, підкріплених доказами, що є у справі.

Основним прийомом ораторського мистецтва є вплив на оточуючих, що спонукає до самостійного розвитку їхньої думки.

Психологія промови прокурора у суді. На прокурора в суді покладено обов'язок щодо підтримки державного обвинувачення, яке має бути засноване на фактичних обставинах правової оцінки злочину, вчиненого підсудним.

Прокурор має право наполягати на звинуваченні лише в тому випадку, якщо матеріали слідства підтверджують його, інакше він має відмовитися від звинувачення. Промова прокурора повинна будуватися лише на незаперечних доказах і конкретних фактах, які мають аналітичний, а чи не оповідальний характер. Очевидно, що аналіз події злочину насамперед має бути спрямований на доказ того, що подія злочину мала місце і в його скоєнні винен саме підсудний. Для цього докази повинні бути строго систематизовані, що в кінцевому рахунку і забезпечує правильність обвинувачення, що висувається.

Психологія мови захисника у суді. Процесуальною функцією адвоката є захист підсудного з аргументацією своїх аргументів. Надаючи допомогу юридичного характеру своєму підзахисному, захисник повинен не допускати свавілля у судочинстві та запобігати можливій судовій помилці. Діяльністю у суді захисник допомагає своєму підзахисному виконувати юридично грамотні дії.

У психологічному плані між захисником та підзахисним повинні складатися довірчі відносини, при цьому захисник не повинен бути пов'язаний з волею та позицією підзахисного, він самостійно визначає напрямок та тактику побудованого ним захисту, виступаючи від свого імені.

Мова захисника повинна будуватися лише на зібраних у справі доказах, які можуть спростувати пред'явлене його підзахисному звинувачення або пом'якшити його відповідальність. Адвокат, як ніхто інший, повинен пам'ятати про презумпцію невинності, використовуючи будь-який сумнів при тлумаченні закону на користь свого підзахисного. Своїми діями він повинен забезпечувати повноту захисту, розкривати всі психологічні обставини діяння, вчиненого своїм підзахисним, аби викликати поблажливість щодо нього суду.

Промова адвоката, який виступає після прокурора, має бути аргументованою і переконливою настільки, щоб зламати психологічний бар'єр, що склався після виступу прокурора. Але завжди треба пам'ятати про те, що прийоми захисту мають бути коректними та тактовними, у них має проявлятися громадянська позиція захисника.

Психологія підсудного у суді. Обстановка в суді негативно впливає на психіку підсудного. Якщо ж щодо підсудного обрано такий запобіжний захід, як утримання під вартою, то очікування суду в слідчому ізоляторі часто призводить його до психічного виснаження, яке посилюється безпосередньо в залі суду. Підсудний відчуває страх перед судовим слідством, а особливо перед винесенням вироку; це почуття посилюється і соромом перед близькими та рідними, а також перед потерпілим. Для будь-якого підсудного надмірно суворий вирок із тривалим позбавленням волі стає життєвою катастрофою.

Психологічні аспекти справедливості та законності кримінального покарання. У ході судового слідства суд повинен проаналізувати та врахувати всі обставини, які послужили скоєнню злочину конкретним підсудним, оцінити його особисті якості, які визначили соціально значущі особливості його поведінки.

При індивідуалізації покарання суд має враховувати:

- Форму провини, цілі та мотиви злочину;

- психічний стан підсудного;

- особливості його особистості

Для призначення судом велике значення має повторність скоєння злочину. Особу підсудного характеризують як обтяжуючі, і пом'якшують провину обставини. Пом'якшувальними обставинами є щиросердне визнання, явка з повинною, публічне каяття, готовність відшкодувати завдані збитки тощо.

Психологія ухвали вироку. Постанова вироку є завершальною стадією судового розгляду. З цією метою суд видаляється до нарадчої кімнати, де вирішує весь перелік питань, поставлених на вирішення суду. Закон говорить, що кожне питання, поставлене на дозвіл суду, має бути поставлене в такій формі, щоб на нього можна було дати або ствердну, або негативну відповідь.

Вирок може бути складений у зрозумілих і доступних висловлюваннях, а опис злочинного діяння має відповідати фактам, встановленим судом. Обґрунтування судового рішення має містити аналіз досліджуваних доказів та вагомі докази, згідно з якими суд прийняв одні з них та відкинув інші. Рішення про вид покарання має бути сформульоване таким чином, щоб у виконанні вироку не виникало жодних сумнівів.

література

Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. М., 1996.

Гуров А.І. Про деякі питання вивчення кримінального професіоналізму // Радянська держава право. 1987. № 5.

Коченов М.М. Введення у судово-психологічну експертизу. М., 1980.

Коченов М.М. Теоретичні засади судово-психологічної експертизи: Автореф. дис... докт. психол. наук. М., 1991.

Кримінологія/За ред. В.М. Кудрявцева, В.Є. Емінова. М., 1999.

Леонтьєв А.А., Шахнарович AM, Батов В.І. Мова в криміналістиці та судовій психології. М., 1977.

Особистість злочинця / За ред. В.М. Кудрявцева та ін. М., 1975.

Лунєв В.В. Мотивація військових злочинів. М., 1974.

Лурія А.Р. Основи нейропсихології. М., 1973.

Механізм злочинної поведінки/За ред. В.М. Кудрявцева. М., 1981.

Михайлова О.М. Психологія спілкування. М., 2000.

Професійна етика співробітників правоохоронних органів: Навчальний посібник/Под ред. Г.В. Бубнова, А.В. Опалєва. М., 2000.

Психологія та етика ділового спілкування / За ред. В.М. Лавриненко. М., 1997.

Психологія: Словник. Вид. 2-ге / За ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевського. М., 1990.

Розін В.М. Психологія для юриста М., 2000.

Романов В.В. Юридична психологія: Підручник. М., 2002.

Селіванов Н.А. Деякі особливості розслідування злочинів, скоєних злочинними групами // Прокурорська та слідча практика. 1997. № 1.

Столяренко AM Досвід розробки психологічної концепції управління сфері правопорядку // Психологічний журнал. 1983. № 3.

Столяренко Л.Д. Основи психології. Ростов-на-Дону, 2000.

Твоя професійна етика/За ред. В.М. Кукушина. М., 1994.

Ткачов Н., Міненок М. Об'єднання злочинців: форми та специфічні ознаки // Соціалістична законність. 1991. № 12.

Чуфаровський Ю.В. Юридична психологія. М., 1999.

Шехтер М.С. Зорове впізнання. Закономірності та механізми. М., 1981.

Шиханцов Г.Г. Юридична психологія. М., 1998.

Етика професійної діяльності правоохоронців. М., 1998.

Автори: Косолапова Н.В., Іванова А.І.

Рекомендуємо цікаві статті розділу Конспекти лекцій, шпаргалки:

▪ Матеріалознавство. Шпаргалка

▪ Банківська справа. Шпаргалка

▪ Державні та муніципальні фінанси. Шпаргалка

Дивіться інші статті розділу Конспекти лекцій, шпаргалки.

Читайте та пишіть корисні коментарі до цієї статті.

<< Назад

Останні новини науки та техніки, новинки електроніки:

Новий спосіб управління та маніпулювання оптичними сигналами 05.05.2024

Сучасний світ науки та технологій стрімко розвивається, і з кожним днем ​​з'являються нові методи та технології, які відкривають перед нами нові перспективи у різних галузях. Однією з таких інновацій є розробка німецькими вченими нового способу керування оптичними сигналами, що може призвести до значного прогресу фотоніки. Нещодавні дослідження дозволили німецьким ученим створити регульовану хвильову пластину всередині хвилеводу із плавленого кремнезему. Цей метод, заснований на використанні рідкокристалічного шару, дозволяє ефективно змінювати поляризацію світла через хвилевід. Цей технологічний прорив відкриває нові перспективи розробки компактних і ефективних фотонних пристроїв, здатних обробляти великі обсяги даних. Електрооптичний контроль поляризації, що надається новим методом, може стати основою створення нового класу інтегрованих фотонних пристроїв. Це відкриває широкі можливості для застосування. ...>>

Приміальна клавіатура Seneca 05.05.2024

Клавіатури – невід'ємна частина нашої повсякденної роботи за комп'ютером. Однак однією з головних проблем, з якою стикаються користувачі, є шум, особливо у випадку преміальних моделей. Але з появою нової клавіатури Seneca від Norbauer & Co може змінитися. Seneca – це не просто клавіатура, це результат п'ятирічної роботи розробників над створенням ідеального пристрою. Кожен аспект цієї клавіатури, починаючи від акустичних властивостей до механічних характеристик, був ретельно продуманий і збалансований. Однією з ключових особливостей Seneca є безшумні стабілізатори, які вирішують проблему шуму, характерну для багатьох клавіатур. Крім того, клавіатура підтримує різні варіанти ширини клавіш, що робить її зручною для будь-якого користувача. І хоча Seneca поки не доступна для покупки, її реліз запланований на кінець літа. Seneca від Norbauer & Co є втіленням нових стандартів у клавіатурному дизайні. Її ...>>

Запрацювала найвища у світі астрономічна обсерваторія 04.05.2024

Дослідження космосу та її таємниць - це завдання, яка привертає увагу астрономів з усього світу. У свіжому повітрі високих гір, далеко від міських світлових забруднень, зірки та планети розкривають свої секрети з більшою ясністю. Відкривається нова сторінка в історії астрономії із відкриттям найвищої у світі астрономічної обсерваторії – Атакамської обсерваторії Токійського університету. Атакамська обсерваторія, розташована на висоті 5640 метрів над рівнем моря, відкриває нові можливості для астрономів у вивченні космосу. Це місце стало найвищим для розміщення наземного телескопа, надаючи дослідникам унікальний інструмент вивчення інфрачервоних хвиль у Всесвіті. Хоча висотне розташування забезпечує більш чисте небо та менший вплив атмосфери на спостереження, будівництво обсерваторії на високій горі є величезними труднощами та викликами. Однак, незважаючи на складнощі, нова обсерваторія відкриває перед астрономами широкі перспективи для дослідження. ...>>

Випадкова новина з Архіву Годинник з інтерфейсом Bluetooth 22.11.2006 Компанії Sony Ericsson та Fossil об'єднали зусилля для розробки годинника з інтерфейсом Bluetooth. Модель MBW-100 призначена для роботи у зв'язці з мобільним телефоном та повчає необхідну інформацію за допомогою бездротового інтерфейсу. Годинник має звичайний аналоговий циферблат, що надає їм класичного вигляду. але під ним розташований маленький OLED-екран, що відображає інформацію про роботу Bluetooth, вхідні дзвінки та повідомлення. Шляхом натискання кнопок можна керувати прийомом дзвінків та музичним плеєром. Корпус виконаний з нержавіючої сталі, буде і чорна версія (що має обмежений тираж).

Стрічка новин науки та техніки, новинок електроніки

Цікаві матеріали Безкоштовної технічної бібліотеки:

▪ розділ сайту Зварювальне обладнання. Добірка статей

▪ стаття Точити ляси (баляси). Крилатий вислів

▪ стаття Як може вижити дерево-альбінос? Детальна відповідь

▪ стаття Працівник книгарні. Типова інструкція з охорони праці

▪ стаття Замазка для ізоляторів. Прості рецепти та поради

▪ стаття Високочастотні автогенератори з рівнем вихідної потужності одиниці-десятки ватів. Енциклопедія радіоелектроніки та електротехніки

Залишіть свій коментар до цієї статті:

All languages ​​of this page

Arabic	Hebrew	Polish
Bengali	Hindi	Portuguese
Chinese	Italian	Spanish
English	Japanese	Turkish
French	Korean	Ukrainian
German	Malay	Vietnamese

Головна сторінка | Бібліотека | Статті | Карта сайту | Відгуки про сайт

www.diagram.com.ua
2000-2024